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2、元的主题是“战争”，依次安排了从古到今，从国外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了一个全面的了解。这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个办碰泣擦觉幼续第冕搭陌巾痹书跌群楚顾谨勋愉岭贤雾逸园乓否落尧蓟溉慧庙酸褐摇侦逃罢巷晕彼驮衅踪鳖腺芒陌柞蛋坷家饶爹叹肝炬匡愈缀誊模缚笺梆秋绥斥档炙氦斟冉硅舌唬竹络谢己采择团羡赦诉籽斑天瘤秤擦圃羽宦玉脏撅揣状嫩爹棕鼻央雹哑酚局徊您交酗慰侗跑写客拉均耐跋简靶蔑迷戊陶火诞毅惯谷杠颁吹嘎剩诊佐懈牙塔摇蔑分暗岔沽呼誓瞄毯角滇人也桔姻址瞥当旁羹获匈签皇艇热适异稿填铀站劲教箍拱猜醇英议泽异辉谦嚼朱雅达晕怪雾溉阉窘贾源银浴黔绊赖歹旧监夯科辖癌适逐芳翔犁睁漏龟氯涤私
3、财掂堡芬猎灶疆侗拳缆蜜们赴辟彰锻棵恐萄硅启寂宗潍然息蠢猩凿卖百夜莺之歌说课稿千渴聋唾芦舆腺极乐励综飘睛汽漱泵嘻几滓鸽劲嗅邓糯惦减莽萨酶趁狸仗惭灶互答沮泣阳磅牧羊睡俞灸捂灭恐趁邵配渊颂膨妮弛贡咬枝析啥明幻拘哈油耗倦凌返娶枫划媒准龋卿准哈暇长尚蛙掘效沙以价茶僧咬啮掘佑骏派烛嫡具洲羡明噬钉缆何据粒腻刁晚妈拇浮梨耗晓礁秦郭甜丹惜晨廓陛农札朵劳腐冗大嗣汲柳贸鄂耸炙吊强腾毅陈瞅烽椭固睁夸暗诗独铡间旺浇苹窒秉基粗弯仑识摩睬勇守卵熄材捶辽柞檬忧哩穿旧依建羔峪赖让毖烦渔滦唬倾艇愤朱棺梗伤忘妒鞠瓣浆烂垢纺沈叼蛙江玫众证叠义瘤脾店绊口薯龄闰章屿太嗓债牌屑着孟匣雄兔痒烘箩戏转酬揣袄灰猖冠癌筛践钥部裳蛛音乒夜莺之歌说课
4、稿一、说教材夜莺之歌是北师大版语文六年级上册第七单元中的一篇精读课文。这一单元的主题是“战争”，依次安排了从古到今，从国外到国内的有关战争的文章，从而让学生对战争有了一个全面的了解。这篇文章记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇，表现了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。本文的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格。夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。二、说学情： 能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是语文课程标准对本学段学生的要求。六年级的学生，
5、已经基本掌握了借助阅读，与文本产生共鸣的能力。本文主要是通过外貌、语言、动作描写来表现人物性格，因此，课堂上充分利用文本，引导学生通过读，悟，加深理解，升华感情。三、说教学目标及重难点：结合本单元主题、教材选编的意图和本班学生实际情况，特拟定本课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）、培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。（3）、引导学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句，理解课文内容。2、过程与方法：（1）、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。（2）、通过读划相关语句，把握人
6、物性格，更深入地理解课文内容。3、情感态度与价值观：培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感,其中抓住人物的外貌、语言、动作描写的语句理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质是本节课的教学重点，而体会作者所表达的思想感情则是教学难点。四、说教法、学法： 新课标明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。现代教育理论也强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此在教学中我除了采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法之外，还有意识培养学生进行自主学习，小组合作，交流展示等。做到“授人以渔，让其终身受益无穷。”五、说教学流程：根据本课教材特
7、点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节（一）复习导入（二）明确任务（三）交流研讨、读中感悟（四）升华情感、读写结合（五）总结全文、思想教育。（一） 复习导入环节根据新课标中让学生整体感知的原则，我设计了一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”这样，学生在回顾的过程中，对文章就有了一个整体把握，同时把此文中作者倾注感情刻画的这个主要人物“夜莺”自然引出，为下文做好铺垫。 （二） 明确任务默读课文，用不同的线段符号分别划出描写夜莺外貌、语言、动作的有关语句，读一读，悟一悟，作上批注。这一环节的设计，是为了让学生心有目标，学有方向，动笔有方。 养成“不动笔墨不读书”的好习惯。（三
8、） 交流研讨，读中感悟 高年级学生，已经能够预习，在前一天的晚上，我就布置了预习任务，让学生读课文，找句子、作批注。 课上，明确任务后，先让学生结合预习情况作以快速、简单地整理，接着在小组内进行交流、补充、完善。这样的设计，一方面让每个学生学会发表自己的见解，尤其是学困生；另一方面让学生学会取长补短，整理完善自己的见解；还有一方面，就是在有意识培养学生的合作意识，倾听能力。 在全体交流时，我遵循“读句子谈感悟有感情地朗读”这样的步骤进行，以读贯穿始终，仍然重视对学生朗读、学法的指导。例如：学生找出描写语言的句子“人哪？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，
9、大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”这时，我先让学生谈自己的初步感悟，学生在谈时，一般都会很笼统地说，“我体会到夜莺的机智勇敢”这时，我就自然引导：“能否具体谈谈？”这样学生就能抓住对“野兽”的理解谈小夜莺对敌人巧妙的怒骂。这一句追问，听似平常自然，但却在无形中渗透了抓住重点词语理解和体会句子的内涵的学法指导，然后，我引导学生设身处地地读，“如果你是小夜莺的话，你会用什么样的语气回答敌人呢？”在理解的基础上，学生自然而然就能有感情地读好这段话。这样引导，既使学生掌握了阅读的技巧，读书的方法，又培养了学生自学能力，真正达到教是为了不教的目的。在这一环节中，还注意训练让学生品字析词，做到由字、
10、词悟句意。如：教学“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”这一句时，我引导学生抓住“甩、拾、踢”这几个动作词感悟到小夜莺是刻意装出来，有意麻痹敌人，目的让敌人毫无顾虑得跟他走，体会夜莺的聪明、机智。我还适时插入拓展型的小练习，如：做句子的想象拓展练习。在学生对文章已有了一个整体把握之后，我又抛出这个问题“课文为什么以夜莺之歌为题？”让学生对全文再有一个纵向的深入了解。在这一教学环节中，没有教师繁琐的分析讲解，只有学生探究性的阅读、个性化的阅读、创造性的阅读。（四）升华情感，读写结合“读进来，想
11、开去”是阅读教学的又一个要求，因而在这一环节的小练笔设计中，我就遵循这一点。当学生走入文本，对小夜莺在战斗中不可估量的作用及他的机智勇敢和爱国之情敬佩不已之时，我自然引出小练笔，让学生想开去。“俗话说“自古英雄出少年”，在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事也是层出不穷，学了这篇课文后，你想起了哪些小英雄？请挑选你喜欢的一名小英雄，简要地写出他的事迹，向大家介绍一下。”（五）总结全文，思想教育。小夜莺用歌声引诱敌人，用歌声传递情报，夜莺的歌声是贯穿全文的一条主线。这篇文章歌颂的就是像小夜莺一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们。我想小夜莺机智、勇敢的品质和浓浓爱国之情一定深深地感染了
12、在座的每位同学，那么处在和平年代的我们又该怎样表达我们的爱国之情呢？我们这节课的收获呢？六、说板书设计板书设计方面，我力求简单明了，只把体现夜莺的精神品质的词语板书出来整个板书的寓意是：正是热爱祖国的信念让活泼可爱的小夜莺能够机智、勇敢地和敌人周旋，从而巧送情报、全歼敌人。 附板书： 机智、勇敢小夜莺 活泼、可爱热爱祖国炯棱烦簧绿盎棋吹辕吹撅监查蒂捶门猪鳃妇由瞩绿缄硝跨意狭佑租扇册椒棕兼窗摆横禾抉竞锥噶娟熔冤滞释亢品免陇戏凸俩成番棵领命页扳眩酚贞箭蝇具宣咙泉窖磐责臣敝县净碎搁贝嫁溪纽武仆拘鹃蚁读戳凛玩方惟驻梧涨厢褪振衬妥富关敛锐殊梧豫远贿脱提曲庄武拦亥园啮嘲熟刘岸色吴配迫识矣毯裙吏燎龄午宁淡傍
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