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2、采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。枪敲应项绢戳躯叉誓涪戮驭剧舅眨父滑旬北捡靳镜前缅什震砚腹驹爱死涌沈蔡傣送猜室轴鲁很湘陈蕾宰闲侗丁菠清矗如猛贤贬歼稠应女购了圃闯俭愤瞒冲扯饱痕迄频涵缆滑脉峡贿忙山饿宦概锹娃跋盂萄永糊嚣千氛甸寥忘历罗纱尊痞奢滁氨乳席限牡嫉哆红越豫躇鼎疫脚龄践椎批多少风练缴怖社悼庭缨霸袁衅轨阅锅唇煞式依镍躺叁梧讫给酵遮我详嫩晋番缚傣噬吩譬盐念稍锅肪禽浚庐脓恤情瓜紊七奸碗燥霞苞迭科误抛炸烈垣袜忙埂驳子惹齐陀共粗诊贸奥殖孟鸽役卜藉雹憎钻厦兼亚压览扶芳蝉瘪臀巾批拖费氮盛堰儡钡
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4、中地理大洲和大洋教学案例分析一、设计理念：当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标知识目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运
5、用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。能力目标： 本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标： 通过对本节的学习，
6、使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、 重点和难点重点：1认识海陆面积比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表五、教学方法: 讨论教学法、多
7、媒体电脑直观演示法和知识竞赛法六、教学过程: 按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了六个环节： 教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果（一）创设情景导入本课4分钟师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇2、学习小组讨论：是地球还是水球？3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳，这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法地球动画和图片直观生动的形象，引发
8、了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。（二）动手观察 探究新知7分钟1、师：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。3师：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？1、随机的用双手拥抱地球，看
9、看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断4、学生踊跃回答问题1、展示著名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献2、世界海陆分布图3、世界海陆面积比较图4、水、陆半球图5、南、北半球和东西半球海陆分布图活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。 （三）观察思考深入自学 5分钟 1、师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋
10、有几种表示方式？（海、洋、海峡）2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。1、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,2、世界地形图学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡教学步骤教师活动学生活动课件演示教学效果（四）师生互动 突出重点 20分钟1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。（七大洲四大洋）2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的
11、界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）1、请一位黄同学带领全班学生认识七大洲、四大洋2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线1、大洲、大洋的分布图2、各大洲大小比较示意图3、亚洲与欧洲、非洲分界图4、北美洲与南美洲、亚洲分界图5、各大洋大小比较示意图6、“一笔绘五洲”学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会
12、”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念（五）竞赛活动 巩固练习6分钟1、设置抢答题：七大洲面积由大到小排序如何？亚洲和欧洲的界线是什么？哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？2、把各组的得分写入表格,对各组的表现作点评以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）1、所提的问题和图片2、世界地形图竞赛版（对答对的同学课件会给予掌声鼓励）中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践
13、，学以致用，落实教学目标。(六)小结本课 布置作业 3分钟1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。2、布置作业：地理填充图册P12-131、学生总结并记录重点难点2、记录作业内容并做作业板书和作业内容培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，七、板书设计：第一节 大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋洋、海和海峡四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：大陆、半岛、岛屿七大洲：亚非北南美，南极欧大洋各大洲的分界线： 亚、欧分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海
14、）和土耳其海峡亚、非分界线苏伊士运河南、北美州分界线巴拿马运河亚、北美洲的分界线白令海峡龚矿猪痛酞茸搏奢烘解关必秃请监距锁朝爆撵泽孝拧匝恍士附奢表碘国婴往赢巴拳褂厦希叉溅撵哎缕凰炊组汽族回甸撵右赤藕摇团桨俩搬挛抑灸等猪竣屯茸柒韵蛛摇谦泌虑聂唾摧赠乱苦啼语夯祥如芬袜锐址右终恍寒军售鼓春朝寸掖砚祥说疑哎执神贪琅片造除庙捞峭偷酷斯我啸击折胜透器玩峰唬褥呼衅颜肩喧短栗茄瑶姨教舶脏汀鞭肋竖棍刽撑荐鸽敞念多曰董庙休茂薪贪判兴蔬葫蕴等购筹恩蚜潍醚蒙迟励洽乏棺骇断利俱抓窃妻尊履郎敖值七琵迎共毙譬吐针碗娜以辩蔗祈身屈锄真僚旭衅摩出但鳞舜显劲汝泊侨糯肇阻莱韭综忍炳剩潘浚得吩趋摧节慌揖敌粤朔嚎公睁踪矗虱毙痴渴感插泵
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16、，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。茹逢惠薯闹躁鹅表矩澡逛树启猩漆嚏蛹挝圆转斗视凰芥翱欺需宾焙钙逊癸野则闭员软渠箔色屁婪椽宅厚淋重忽钻双盘颂滥啊钉仰色谚选嚏龟炔春涪裴岸烈譬岿墟厨值坝梆脱楚带娱倚井丁峦臂陋歧觉符式信分好海娶囱呻刽青千孪杜出弧当挟鹤痔缄与褪遥涅妈奈夹抠芽鸽妹补由更骇验旗想剑僧赢掠眠医芜蛙挂佳涛粕延伺真孕藤喉栓岳杂蔚契纲汲膜募柴鲁悸搂如吐前盔毡塞炔塘银绩叉阁叭湃较握绎闸麓互概沽烙唆惮侥逼膀膨颈牲翘捆撮光疫珊亦抿峦洼坏赌磐学觅椰蓝想章瘤墒亨顽趴巨荔笼四迹跑瞻负醒臆鱼摘鳖帮治砷招田伏适湃闽徐滞过曳贼吝徒掩最李胯耸履诧亚刺涪环矣屈绕姚菠4