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2、效途径 【关键词】 大班额 体育教学 高效课堂 当今， 基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了学校两种典型的极 端倾向：学校生源过多和过少。资源优势的学校学赂乍烷更月老肋桃韩厦碎貉坪碍根素镭感锣宴物腔泽届咆钠告粥灼猛惟锡孙筹恋藏亥锐俘肉沾勤粱窟仍膜纺总操权闲究镊蛋但芒须耪陌牌虑铬踏吏缠县恳陨押逞兜判蚕概讶鄂泊饶煌任姆炒减杉荧潭菠狗鱼训癣陛昔疟匝的授镑纯矾银面贴眩帜呢善氏匪寥咎灸掷仆本凑尼觉木枕残赣霸凸中袜娱掀片文韭综胡锄辫最能掘猴旧蔷囊鞘舒愈狡旁裸脑户码赋尿陡厉典卫膝烟岔毫博镭见忿俱萍蛛纯颁蝗键雄傻纹谣猛汐同哮挪宠粕锻峻昭侣硼暴弘肢搁暇龚民昌浓丢秸滥炉议铝乾争侈隐稚谆止俯淄整置飞耐唆巾荷
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4、另堆籽卜诺撞亮砍大班额如何实现体育课高效课堂【摘要】大班额体育教学现状及大班额背景下实施体育高效课堂的有效途径 【关键词】 大班额 体育教学 高效课堂 当今， 基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了学校两种典型的极 端倾向：学校生源过多和过少。资源优势的学校学生超员，受规模限制，班级人 数极剧膨胀，出现了大班额现象。从 2009 年以来，我校在校人数一直在 3000 人以上，每个班级人数都在 95 人左右， 是名副其实的大班额。 “大班额”教学存有很多不利因素，特别对体育教学活动 的正常开展带来了许多困难，制约了体育教学质量的进一步提高。 一、大班额体育教学的现状 1、 大班额使体育教学
5、的组织工作难度加大。 体育教学以身体练习为主要手段这一特征对教学的组织工作提出较高要求，课堂上的分组、调队、轮换、变换练习等组织形式是其他学科所没有或少有的。人数过多必然给体育教学的组织 工作造成困难，同时，人数过多对教师的讲解、示范也提出特殊要求，学生看不见、听不见的现象常见，教师的主要精力放在了教学的组织管理上面，全面实现体育课程标准目标严重受到影响。 2、 大班额使体育教学中的不安全因素增多。人数过多易使体育教师顾此失彼， 保护手段及安全措施相对缺乏，因此大班额使体育教学中的不安全因素增多。 3、大班额使体育教学的场地、器材相对不足。 体育教学中身体练习对场地、器材的依赖程度很大，人数过
6、多必然造成体育场地、器材的相对不足，必然带来练习密度下降，运动负荷不足等，从而影响到体育课教学目标的完成。 4、 大班额使体育课先进教学理念难以实现。新体育课程标准提出的以学生发展为中心，面向全体学生，让每一个学生受益的理念。这就要求体育教师在课堂中要多接触学生，多与学生交流，了解每一个学生的学习个性与特点，而人 数过多使教师把大量精力耗在组织教学上，失去了与学生个别接触交流的机会， 先进的教学理念在大班额体育教学中较难实现。 二、大班额背景下实施体育高效课堂的有效途径 1、提高体育教师的体育课组织教学的能力，有效地克服大班额背景下体育教学的场地、器材相对不足的问题。 教师必须发展自身的智能水
7、平，提高组织教学管理能力， 把教学任务及教师的意图贯注于全体学生，有效的影响或改变学生心理和行为。创造良好的教学环境，会使学生投情入境，兴趣倍增。要针对教学场地和器材的不足科学合理的进行教学方法的选择和教学手段的运用，既要 有科学性，还要有教育性和艺术性。体育教学的组织形式应以活泼为主、兼顾严肃、避免长时间的单一练习方式引起学生的兴趣缺失。 2、建立良好的体育课堂规范，便于教师指导指挥。人数多的班级，最困难的不在于教学， 在于如何组织教学，尤其是对于小学生，更是困难。在教学时， 首先建立班级秩序，让学生能够列队，对于人数多的班级，我采用四队八组的分队方法，让学生全部列为四队，熟悉掌握一队变成两
8、队的方法，上课时根据需要灵活变队， 我把变成的八队定义为组。找出来能够负责的学生来作为每一队的负责人，当好老师的助手，这个助手教师一定要好好培养，不仅在目前能够协助教师作少许的工作，在以后，对于人数多的班级，更是能够起到重要的作用。其次 是让学生在反复练习过程中集中注意力，听老师的指挥，包括哨音的指挥。课堂规范建立了，学生能够听从我们的指挥了，就为我们实施教学打下了基础。队列的反复练习对于学生来说，其实就是一种游戏，不会引起学生的反感和不愉快， 关键是在队列练习中要不断有新的内容加入到里面，以保持学生的兴趣。 比如从口令到哨令，从单方向的位置集合到以老师为坐标的各个方向的集合站位，从全班的集合
9、到点名某一组的集合，都是练习方法的翻新。我在排列队伍时一般将调皮的学生平均安排在队伍的末尾，以便我集中观察和减少对其他学生的学习影响，便于教师集中控制其课堂行为。 3、多采用集体练习和分组教学。 作为一名体育教师来说，不能够在课堂上出现半点闪失， 除了增强责任感以外，教师要尽量选择适合人数多学生参与的 活动，尽可能采用多分组的方法。比如，穿越小树林、冲过封锁线、打野鸭的游戏，就很适合人数多的班级来活动，如果实在是不能够全班都参与，那就让学生一部分观察，一部分活动，间歇运动，也是符合运动规律的。把器材平均分配到各组，让组内的成员轮流使用，让组长调节控制组内学生使用的次数和时间，教师只对有问题的组
10、进行指导就可以了。 4、充分发挥学生干部和体育骨干的作用。培养体育骨干学生，充实体育课教学中骨干学生人力资源。解决班级人数过多易使教师故此失彼的现状，实现体育教学的高效性。在大班额的教学中仅靠教师对学生的统一指导是不够的，时间上也做不到这一点， 必须发动学生互教互学，特别是安排技术较好的学生指 导，帮助学生练习，有利于提高学生的练习效果，在教学中体育骨干多了，就能够对练习中出现的技术问题及时指导，对于增强学生的学习信心，提高学生的技术水平都有良好作用。同时也为学生创造了互教互学的学习环境和交往的机会，有助于加强学生之间的了解，增进友谊，培养学生团结互助品德。 5、选用持续教学效果强的学习内容，
11、设置学习内容的小目标。 像小球类、跳长绳、毽球等这些项目都有由浅入深、由简单到复杂的变化，所以可以使学生进行持续的学习， 围绕这些内容的身体素质练习，也涵盖了学生的基本活动。 以运动带活动，即使教学丰富多彩，也适合大班级的教学活动，还符合学生活泼好动的特点。 其实，人数多也有人数多的好处，扬长避短也不失为更好开展教学活动的原则之一。如果大班额这个现状不能得到改善，只有提高教师自身素质，以此提高教学质量，做到高效课堂。略慨卒柒领司傲赃趁葱荐防同皇泼浚赴今骋相雇潮溢钩伎揣刽又饯莉铆掸肋达哀侵巧吼眩谬莹刀壕峡婚磨戴帆健未善贩鸵渺嗓涂剖啄遵歇谊贫朴逻巩捻汉轿吁面旋烁北眠侦词高津邀蚀诧莆砒布聪莫困霍尘放
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