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1、课题：第15课 星星之火，可以燎原教学内容：本课内容在历史八年级下册（北师大版本）第75-79页，具体教学内容包括南昌起义、井冈山革命根据地的建立和井冈山会师、红军长征。【内容标准】知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党建立工农红军和农村革命根据地的意义。 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。一、教学目标 知识与能力 简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义，找到中国革命道路的特殊性所在。过程与方法1、课前让学生收集南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征相关景点的图片在课堂做比赛辅助说明，培
2、养学生收集材料的能力2、收集南昌起义、井冈山会师、红军长征的故事在课堂讲演，培养学生的口头表达能力3、参考导游稿格式要求和和相关书籍写导游比赛讲演稿4、学生课前预习、做相关知识点梳理情感态度与价值观 从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义的普遍真理与中国革命的具体实际相结合，找到了一条符合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的胜利创造了条件。 体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难、不断前进的坚强意志。本课重点 南昌起义、井冈山根据地的创建和红军长征的故事，体会革命英雄主义精神，认识中国革命的特殊历程及艰难曲折。本课难点 初中学生阅
3、历浅，抽象思维能力弱，对历史事件的认识难以上升到理论高度。本课难点在于让学生通过学习，认识中国革命道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思理论与中国革命的具体实践相结合、不畏艰难曲折探索出来的，是一条具有中国特色的革命之路。三、学情分析初二学生形象思维能力相对较强，对历史故事、图片、影片感兴趣，但对历史事件的综合分析能力相对较弱。 本课涉及到的历史事件与历史人物都是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触到一些，因此有些知识可由学生来讲述。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，因此需要教师指导学生将已有的零散历史知识串联起来，上升到因果关系的层面上。四、教学过程方案：将整个传统课堂转
4、化为导游比赛活动，整个活动主要由三个小导游介绍三条旅游路线供课下同学选择评比，每一个导游比赛完，教师利用中间时间出几道题检验和加深同学们对知识点的掌握，然后把全班分为八个小组让每个小组派代表谈谈他们小组的最后选择和原因，最后综合各小组的意见评出最佳导游和最佳路线。具体操作：环节一：三个导游提供三条路线和相关景点环节二：台下同学回答相关问题一号导游 彭博芮 提供路线及景点南昌起义纪念塔-南昌起义期间朱德的旧居-十一军指挥部旧址-二十军指挥部旧址-新四军军部旧址-军官教育团旧址-南昌起义总指挥部旧址台下同学需掌握问题：1、 南昌起义前中共有没自己的军队？2、 南昌起义的时间、地点？3、 南昌起义的
5、主要领导人？4、 为什么把我国的建军节定在南昌起义的纪念日？二号小导游 魏丰仪提供路线及景点浏阳文家县文家市镇（秋收起义住宿地）-三湾村（三湾改编旧址）-茅坪（毛泽东开始创建革命根据地的地方）-宁岗县县镇砻市镇（龙江书院-会师广场-纪念碑-纪念馆）故事穿插：朱德的扁担、八角楼的灯光台下同学需掌握的问题：1、 秋收起义的队伍为什么要开到井冈山？（毛泽东为什么要到农村建立革命根据地？）2、 井冈山革命根据的开辟有什么意义？三号小导游 李欣荣提供路线和景点江西瑞金-遵义-金少江-泸定桥-雪山-草地-吴起镇-甘肃会宁台下同学需掌握的问题：1、 红军长征的原因？2、 红军长征的转折点？为什么说它是一个转
6、折点？3、 红军长征的意义？4、 红军长征有哪些精神值得大家发扬和传承？A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告环节三：小组讨论、派代表选出：1、 最佳小导游：【答案】：D6 甲公司200年1月1曰购入乙公司80股权，能够对乙公司的财务和经营政策实施控制。除乙公司外，甲公司无其他子公司。200年度，乙公司按照购买 日可辨认净资产公允价值为基础计算实现的净利润为2 000万元，无其他所有者权益变动。200年末，甲公司合并财务报表中少数股东权益为825万元。201年度，乙公司按购买日可辨认净资产公允价值为 基础计算的净亏损为5 000万元，无其他所有者权益变动。20X 1年末，甲公司
7、个别财务报表中所有者权益总额为8500万元。下列各项关于甲公司200年度和20X1年度合并财务报表列报的表述中，正确的有( )。环节四：教师颁奖五、教师小结4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( )2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题星火燎原答案 A【案例反思】参考答案优点：(1)甲公司于204年3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元，并将该事项作为会计差错追溯调整了203年度财务报表。甲公司上述连带保证责任产生于201年。根据甲公司、乙公司及银行三方签订的合 同，乙公司向银行借款7 000万元，除以乙公司拥有的一栋房产向银行提供抵押外，甲公
8、司作为连带责任保证人，在乙公司无力偿付借款时承担连带保证责任。20X 3年10月，乙公司无法偿还到期借款。20X 3年12月26日，甲公司、乙公司及银行三方经协商，一致同意以乙公司用于抵押的房产先行拍卖抵偿借款本息。按当时乙公司抵押房产的市场价格估计，甲公司 认为拍卖价款足以支付乙公司所欠银行借款本息7 200万元。为此，甲公司在其203年度财务报表附注中对上述连带保证责任进行了说明，但未确认与该事项相关的负债。204年3月1日，由于抵押的房 产存在产权纠纷，乙公司无法拍卖。为此，银行向法院提起诉讼，要求甲公司承担连带保证责任。204年3月20日，法院判决甲公司承担连带保证责任。假定 税法规定
9、，企业因债务担保产生的损失不允许税前扣除。这节课改变了过去由教师单一传授知识的方法，整个课堂转变为台上小导游的景点解说大赛，台下于各小导游比赛过程中穿插着相关景点的知识问答，整个课堂比较活跃，在落实了知识点的学习当中又突出了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性。同时，小导游的比赛方式又联系了生活，使课堂教学生活化。答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。不足之处：1、 时间没有把握好，课堂小结及时没有讲解，颁奖也没有进行。2、 小组讨论的问题没有筛选好，有些过于简单的问题不必讨论，否则会造成学生的依赖性。3、 教师对学生的评价性语言过于简单，同时教师语调过于平淡，没有起伏，不利于调动学生的情绪。4、5、 答案 D情感教育渗透不足，没能恰到时机的对学生进行情感教育。