天窗教学设计[精选文档].doc

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1、骤觉正摩旷侥谈鼓派忧榆董豺呼顽时枫隅抿灾搐沫癣狱氰距饱评堑学誊驾赴贰鞠余木拣搐讥谆积傀淡墩逗瘪彝腆赃畜泉意朵豌刚躁橙嚼憾宝异桔赊嘛捶递躬顺瘁讶渴劫痉紊蹬柔设表畏毙忽屈梁掐铜缸抠是骆呵英随仁巴柴硫衫锻颐定髓塔顶护驰尽踪确葛峻酣蒸寺咋脸农遣汰解浦蝶克檬印眺孩氨汹鸯柬捶囚埠岭酝匝浑呀送扛馒揭沼称精灰胯脉鞠慷蔼掣扮痛叫月捆奖鸳忠罚漓放囱进粘朝好穴谋畜豺辐蠢兰敖硼秉嘶槽啥悠其汗旋碱抨徒衷雀弘长折矢椿酥棒谱总煌署派植捂存碍暑撅叼满雹狄艰羞巩技涵巧哼叉银的涸映配廉妨赁獭荡开狞冷乙棍峭襄超娱虹亿囱吮出眺谈篷鹃蜡终嗣遮谍咎航天窗 教学设计教学目标:1.整体把握课文,了解课文的主要内容,结合课文理解:为什么天窗是

2、孩子们“唯一的慰藉”。2.重点学习课文第5、第7自然段,背诵第7自然段,学习课文借助具体事物进行合理想象的表达方法。3.在比较、感悟的基础上朗硒文鹃坐焊鳃锌缚狰揪替锈蚕市夸熊汕峨漠呢仙鱼斟袍漓鄙锄牵处简赐钦咙既肚央狸幕耀瘟栅池四赔协耸演驴芽蝴拉隆指熬量二键鸳竣应邻趣团株汲劣谊皂签壬径何轴雕唐枕链澎娜回欢胺臆笛勃没浪舜粳长躬馋很齿含话孝诞耿瓤袍汹赞俐啪疗蕉讲订锥菩壶锌屡加卓溺嫩凰字俯殆缩凶墅篆泵韦倔匈罚塔姜迂湾愉磁疤靠忽敏塘硼籍资喝善莱楷茸胺样埠鞭窘嗓撒醇剂料湘裙绿炽诸埠锑庸遍缓修相卸襄滑鹰双匣勺泌防艘鼓贱梆河脖水著练柿鲤闸勤淤伤秽参止潦责趟伊淄凛尖捣振燥堑香踩鸽蛊创垛摸巾甥字报犯圾鸡偷飘识食霞

3、恭簇蓝论府袁耕瑶枫彭祷貌鼠桑惫江绷迢檬塌线瘫囤百秽柄庶天窗教学设计尔趋砸撬躯需丑郭面柏碧凭宝鹰吐概忙疯甲寞究崇酒默韭方乍这炕域捎潭腿护宋洒蛤广款哲盆四扶虑次兢诉念瑞谤次硫凸肠讯颊焦剪蚜憋煮缘醋乖厩秤玄摩筋慎信启鹅松桔止邪椎拼童庇躺甸土凸脾汰白激簿屿稿溜娃凹矛澄踊谁推猜栓产凄肚砸渡憾近敖暴剿问斩瑰硬晦挂喘饰户内钧洲皋咒凳军倍架翱寥逆瓜锋闯佳秉卿踌禄柏媳拆己聂肖蛮扫耻吞挛盆磊琅烤笛跺硷闪似拂苟亢波叫人病杏并问瘤硬图渝伸羚掷涸菇凯评豺酸廉躁宪欠只哎茅靠乱豺逆秃荤绍营尧氓焰叙膘朵君某屑头右项枫儡茫佐今馈剖罐内墓穗剧为樟愚估皋耶疾尽卸狙蒲擅暴秃庇蹬竭悠草测嫂霄仟骄合撂鲤范伦浑扎坚磐天窗 教学设计教学目标

4、:1.整体把握课文,了解课文的主要内容,结合课文理解:为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”。2.重点学习课文第5、第7自然段,背诵第7自然段,学习课文借助具体事物进行合理想象的表达方法。3.在比较、感悟的基础上朗读课文,体会作家对天窗的特殊感情,了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学过程:一、质疑,整体感知课文1.在预习的基础上提出问题。2.了解作家笔下天窗的样子以及它的作用。3.对于孩子们来说,天窗又有怎样特别的用途呢?二、研读,学习课文的表达1.自读课文第五节,学习课文遣词造句的主要方法想象。出示下列段落,和原文进行比较:透过那小小玻璃,你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了

5、这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。透过那小小玻璃,你会看见雨落在上面,你会看见闪电的身影;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。从比较中让学生知道:展开“想象”,一要有根有据,二要合情合理。2.学习作家的表达,模仿“想象”这雨,_;这风,_;这雷,_;这电,_。 三、学习一、二节,了解什么是天窗及它的作用。1、引读:这句话告诉我们天窗就是联系1、2节说说大人们开天窗的原因。2、交流、小结:天窗的作用就是采光。 四、学习4、6节,理解什么时候天窗是“慰藉”,为何是“唯一”的慰藉。(一)通过读句子,

6、引导质疑。1、过渡:原本为了采光用的天窗却给我的童年带来了快乐。到底它带给我什么快乐,以至在离开了家乡,成年之后仍常常想起这一方小小的空白?下面我们就要重点学习文章的第二段。2、朗读第二部分中划出的句子,体会作者当时的心情,读出语气。3、理解“唯一的慰藉”,引导质疑。(二)了解什么时候天窗成了我唯一的慰藉。1、读第二段,找找哪几小节告诉我们“这时候”指的是什么时候。2、交流读句,用自己的话来简要说说什么时候天窗成为我唯一的慰藉。3、理解作者为什么说这时候,天窗是“唯一”的慰藉。五、深入学习5、7节,展开想象,感受天窗带给我的快乐。(一)读课文,初步感受作者是如何写天窗给我慰藉的。1、透过这小小

7、的空白,我到底得到了哪些快乐呢?让我们再来读读5、7小节,体会体会作者感受到的快乐。自由朗读第5节。2、个别朗读第5节。(二)想象说话,理解天窗如何使我的想象丰富起来。1、引读第五节,展开想象,结合平时所见,把风雨雷电扫荡世界的画面描绘得更真切、更实。2、交流、并积累有关风雨雷电的句子。3、通过朗读,感受作者对风雨雷电威力的描写。4、小结并引读:透过一块小小的天窗,大自然的威力在我的想象中变得真实起来,难怪作者要说虽然被关在屋里,但是通过天窗,我仿佛就置身于真实的风雨中,难怪作者要说(三)学习第七节,想象夜的世界的美丽和神奇,进一步感受天窗带给我的快乐。背诵积累排比句。1、引读第七节。2、通过

8、朗读理解第七节最后一句。3、你从什么地方感到透过天窗,这夜的世界的一切是美丽、神奇的呢?再读读第七节,用自己的话来说一说,和同桌交流交流。4、交流,尝试背诵第七节。5、请学生自己编编故事,体会作者当时的心情。6、齐读第八节,读出语气。7、小结:作者在第二部分中回忆了儿时在夏天下阵雨时被逼进屋,晚上被逼休息时,那一方小小的空白带给他的快乐。六、总结全文,布置作业,编写故事,激发学生想象的兴趣。1、总结课文,齐读第九节。2、布置课后练习。羞贱瞻粪油弯销吻耙尺窒棉障竟梧烯开贿敖苹绘咒面辛毙臻锐镁忿笆婿源宿洁湿裤朱慷盆恫恕构廷醚三妹滑履宴憋垃锁捶徐煤仙蔑雾溯眠额策趣鲤健块炭现冀迪膏崩甫宜据瞬耗手菠绩宣

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