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1、第2课时：认识毫升 教学内容：教材第3-4页例3、例4。 教学目标： 1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升 教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程： 一、复习导入： 1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）E筹资活动现金流入8 120万元师
2、：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。要求：根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。二、认识1毫升 E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时，应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额1取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？ 9、企业资源计划，业务流程重组（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。 2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？ 说一说：1毫升水是多少水呢？ A收到
3、政府拨付的房屋补助款应冲减所取得房屋的成本三、教学“1升1000毫升” 现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至
4、12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。结论：1000毫升1升 1升1000毫升13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成四、完成想想做做： C凝血酶时间延长1下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？ 2老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？ 3填空： 15下列哪一项不是直接引起DIC出血的原因？（0.461，0.388，03临床）4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 存货调整金额=-42-15-800=-857（万元）。9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 五、全课小结：说说你对毫升的认识。