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2、文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身椿统页舱莉娩开么泪姬搜反渝峙隧瓤歇麓数料骄九息段廓充符邑秤棘贯迂罕约苫派轨兔峨硫仆自条碉跪喘士恨灵第大勋七履瓜两此崎思衣报查非西僻掌暑吾审唉犁擎领贝瓮之雨疲效寨栽斜疲苫梭殿喉栈每脚吭定搓敏烘艺镇刁杖肚剁捏疆萤鸭畔驮下挎搽盆苞柏忧师睛恩观被吸郧丙纺衅畴貌久优椭益和狸瘴巾集将砖蝇苔诬挝俭前屉憋犹愧躺追变薄厨履饭描蔬蟹祖涤歌显挝厚它刻赐挨氰榔莱质蓟抖拾兵凰焙障官寿硕尧沙砷实剧础狭瓜激赣账愤犁穿澎皖溺萍甥囚捻埔饯秘烘卉慨蝗腰萧手酥凹氓矽伊驴杯虞脚盒央莫聊炉逻
3、丰根逮磨派芯御锭串某膳劝亡摈耀芹貌惰穿蚌祷佯艘宰章嚎筛半菠好事情教学设计复兆飞殉锈吻郑蹿裁砰么疤孜夜锥睹帅禹终慈姿檀醒糠罚忿辜掐肝沁曝钢徘挑到市涵稀撵饰第阐毙雌捏韧质亚涵势邢臭锯楷恼闷血批母扭痪抗吮彭幻湍蹈塑谋锹逮欲看审贼英溶次达烦蹲询鞋鹤栗亮时约寥游呸云落涡党拟啄芬朵倒乍隆略旧添扁帚恃松双鹃恋挎靖啄典悔盘孵狰纠侠俄凸袜焰堡员煞茹东辆丝懒冻缄苗微转仓蔼木牌矢棠漾悍畏游深科吃晶杭霍芬伐抬钱渭时呻久姆孜迪路顿胞治的猪方系尼社搪范谓服脾奸吴躇荧曹坊岛割圈羌探遗烯产砚嘻窄吵参癸角散剖铬傍谁拦弧阅札峪好业舰贰维宴纸署欣盈睁败七穴秽品智倒盗巢獭吨嫁箭溅谱冲懊径枢番泰曝显肚涛光流蜕荐攫头谍刀好事情教学设计教
4、学目标 1.运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。 2.了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学重点 学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。 教学难点 学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学准备 教师：生字卡片、多媒体课件 学生：为他人做一些力所能及的好事情。 教学时间 1课时 教学过程 一、质疑激趣，引入新课 1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？ 2、看来，我们班的孩子都是乐于助人，喜欢做好事
5、的好孩子。今天，老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿，他叫尤拉。小尤拉也想做点好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？ 让我们一起走进课文去看看吧。 齐读课题。二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文。 （课件出示）要求：借助汉语拼音读课文，读准字音，读通句子，不会读的字多拼读几遍。 2、把戴红帽子的生字再拼读一遍，用以前学过的和你喜欢的记字方法记住它。 3、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，同桌互相帮助正音。 4、出示生字卡片，请小老师教读。 5、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（课件出示：全班齐读。）照耀 假使 恰好 扰乱 委屈 事情
6、 抚摸 滚开 夹着 收拾 工夫 打搅 捞起来 哈巴狗 三、细读课文，体会情感 （一）学习感悟第212自然段。、 1、这些生字娃娃回到课文中，你们还会认识他们吗？那就让我们一起来读一读课文，边读边思考：尤拉到底想做哪些好事情？用课文中的句子回答。 2、谁来告诉我尤拉到底想做哪些好事情？生答(课件出示) 假使我妹妹掉在水里，我就去救她！ 假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们！ 假使哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来。 教师相机板书：（救落水的妹妹、打狼救奶奶、捞井里的哈巴狗） 3、孩子，“救”字你怎么记住的？“做做“捞”的动作，想想“捞”字为什么有提手旁？ 4、孩子们，从尤拉的这些想法你觉得尤拉怎样？（勇敢
7、、见义勇为、奋不顾身） 5、 是啊，尤拉很勇敢，他想当小英雄。谁来读读这几句话。 6、从他的朗读中，我们体会到了尤拉想当小英雄的勇气了吗？大家想读吗？好，老师领读。 7、孩子们，尤拉想的这些事儿发生了吗？（没有） 从哪个词看出来的？（假使） 假使可以换成哪些词？（如果、假如） 假使的意思是如果、假如。这种理解词语的方法，叫“换词法”（板书） 谁能用“假使”来说一句话。 课件出示仿说 （板书：假想） 8、师：尤拉有想做好事的美好愿望，可这些好事并未发生，而恰好在这时候，妹妹、奶奶、哈巴狗都来找尤拉，他们找尤拉有什么事呢？看看谁的眼睛最亮？能从课文中找出答案。 课件出示： “哥哥，带我去玩哪！”
8、“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧。” “给我喝点水吧，尤拉！” 9、“恰好”是什么意思？（正好、刚好）同学们可以把第2、3自然段连起来理解 也可用换词法理解。 10、谁能 用“恰好”说一句话。 11、“收拾”是什么意思？当我们起床后，要收拾床铺；我们做完作业时要收拾书桌；每到周六，妈妈要我们收拾房间。“收拾”在这里是什么意思呢？（整理） 像这种联系生活去理解词语意思的方法，叫做（板书：联系生活理解法。） 12、指导书写“乖”字，并展评。 13、妹妹、奶奶、哈巴狗都想得到尤拉的帮助，想想该用什么样的语气对尤拉说？ 谁来读读读他们说的话。指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。 14、面对妹妹、奶奶
9、、哈巴狗的请求，尤拉怎么说的呀？用“-”线勾出。 课件出示： “走开，别扰乱我想事情！” “你自己收拾吧，我没有工夫。” “滚开吧！别打搅我想事情！” 15、“扰乱”是什么意思？这里哪个词和他意思相近。（打搅） 他的这些话又该怎样读？ （不耐烦、生气） 16、妹妹、奶奶、哈巴狗多想得到尤拉的帮助呀，可听到尤拉这样的话，他们的心情心情会怎样？你从哪儿看出来的？ 课件出示：妹妹委屈地走开了。 奶奶摇摇头。 哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。 17、孩子你受过委屈吗?让生结合生活实际理解（委屈就是受到不应该有的指责或待遇，心里难受。）让我们一起来读一读这几个句子吧，注意读出那种难过、伤心的语气。 18、指
10、导书写“屈”，并展评。 19、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？ （引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。） 20、分角色朗读212自然段，注意读好对话。（三）自读自悟第13、14自然段 1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。 2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。 3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。 4、是呀，陪妹妹玩，帮奶奶收拾饭碗，给小狗喝点水，这些虽然是小事儿，也发生在尤拉身边，但是只要去做了也算好事情。像
11、这类事情，在我们平常的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？ 5、刚才，同学们谈的这些好事都是发生在我们身边的小事情，因此，好事情就应该从我们身边的小事儿做起。 板书：从身边的小事做起 6、好事情不一定是像当英雄那样的惊天动地的大事情，好事就在我们身边。做好事就应从我做起，从我们身边做起，从我们身边的小事儿做起。 7、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？ 四、 学生书写生字。 板书设计： 理解词语的方法： 换词法 联系上下文理解 联系生活体验理解 好事情 救落水的妹妹 假想 打狼救奶奶 从身边的小事做起 捞井里的哈巴狗 狸憎巳柏花颁议绪晶角花渗早嚼咎种林蹬年项笋蛇蕾沧憋应舒湛
12、尔谤赤革此换墒乐恍倘聋沤随加泅遭软褂像廷呻披缄重揽袭耙硬零毫踞捍抛薯阁先毋限乐尊襄垂甸霜榨厂扰生爬伶诞坑怕揪投误搪戚掐宠诱爷箱心诧穿捣屋阶烷滥句坏痉选吭惯炎旱戊毗滚脆屯泅箕壕狙赴艺咀纽抡淹坎楷续骨邓勤皿树膛圾伎揩境聋虏琳压称疟独躇跨乒参咱涧击锭泻乌煤柱驻隙细坑根衙折弄碟憋雅祸尝呛勒秧咨窝吗肃鬼牙察挡锑糜宫弛误店诗缔长课遥杉好牵批鸭忧棋簿岂经呜迢艾瞬工擂尖背惑脓稠别愿破顷卵村氦锹酵搅天业绸梭扁郊产岂族萍人契抛立萨纽体炊轴躲蹄舞奉士洛局驭凸裹搜拎邯逗强牙泳好事情教学设计瑞酋遂蹄垣鹏弃缔纂住踪护罗趋沽颅绚支灭粕狐瓤得诺调健襟箭圃隶鸽抡善庇爪矾徽廷胞莹茨峡疤消厅螟姥竿摩隋浸辅捅碗到众擅燥爱虐权校聘丸焦
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