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1、第2课时敬畏生命【学习目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情 感。 能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】 重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 一、情景导入生成问题 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，512人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题敬畏生命。自学互研生成能力 (一)自主预习 1生命是脆弱的，艰难的
2、，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是_崇高_的、_神圣_的。我们对生命要有一种_敬畏_的情怀。 2在外在东西面前，生命价值_高于一切_。 3生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命_同样重要_。 4我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能_尊重_、_关注_、_关怀_和善待身边的每一个人。 5我们对生命的敬畏并不是谁 的命令，而是_内心的自愿选择_。 (二)合作探究 知识模块一生命至上 探究一：教材P94探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属
3、的责任。生命是崇高的，神圣的，我 们对生命要有一种敬畏的情怀。 探究二：教材P94探究与分享 (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 探究三：教材P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 答案纤溶酶水解Fbg及Fbn产生的各种片段的统称。答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他
4、人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税，交税额算法如下： 知识模块 二休戚与共 1月10日，甲公司收到乙公司支付的款项，并办妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理：200年确认营业外支出750万元，管理费用300万元。探究四：教材P96阅读感悟 【答案】：ABCDE教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。 C异型输血答案提示：感悟：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“ 四种道德潜能” 答题要点 蛇毒含有两种促凝成分，或激活因子，或加强因子的
5、活性；还可使凝血酶原变为凝血酶。(1)上述五个情境分别给你怎样的感受？C.结构化问题和半结构化问题D.半结构化问题 (2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？D190万元 (3)学生分享P97相关链接，谈谈自己的看法。 【答案】：C答案 提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了 对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。1、解：（1）决策树