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1、2、MIS系统设计的内容和方法。(1)根据资料(1)至(4)，逐项说明甲公司的会计处理是否正确，并说明理由。对于不正确的会计处理，编制更正的会计分录。第8课、樵夫，别砍那棵树教案19、系统分析阶段的主要成果是（ ）一、教学目标： 1、体会这棵老橡树的象征意义。 2、品味感情强烈的诗句。 二、重、难点： 1、重点：老橡树的象征意义。 2、难点：品味诗句。 三、课时划分 一课时 四、教学设计 一）预习 1、给下列加点字注音 遮蔽（zh b） 参天（cn） 心弦(xin) 拯救(zhng) 2、解释下列词语： 遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所
2、事事：闲着什么事也不干。 3、 教学程序 把教学过程分成五个栏目 1）写作背景简介 2）配乐朗诵 通过配乐朗诵、自由朗诵、集体朗诵、个人朗诵等方式，品味强烈的思想感情。 3）学海泛舟 学生讨论品味诗句，体会感情 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥樵夫，别砍那棵树！不许你碰他一根树枝，我以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。我可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来愚蠢的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。 3、老朋友，我的心弦
3、紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 称老橡树为老朋友，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，就像你的树皮与你连在一起，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 表示了只要我还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 2、这首诗表达作者的什么愿望？ 诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 实话实说 我为绿化做什么？（由学生即兴演讲） 书海拾贝 1、由学生小结本节课自己学习心得（回顾本课中接触掌握了哪些新知识，有何收获） 2、根据课文内容，把自己认为优美的词语按行为、品质、心理等类型加以归类积累，并要求同学选取课后练习中五个词语写一段100字左右的短文。借：营业外支出 7200B纤维蛋白单体 ED-二聚体（DD）B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗教学探讨与反思