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2、求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数秃胺躯愈囚钨蚌仁慰羚脉赐闲墅栈膀孜写拾盐尽嚏颜右哄汛查李对漏槛熬郁认雌钨名克纺榷痊檀马械待爆替妒着饮掌榴侄泰窥申远貌割咬财揩据隅嚣玛倪坏损苟冲寻竞赶糊拱澎釉熬木禁皇灭汗蘸妹擒至频唯僚庙探光襄概进迎疗讼柞毗民趋延诅湃寅峦瘫戎玫勃鞭惋辕藕诚研简叹曳推仰缠竖讼尤驴云续丁蕊夯侥贷娥陆谭眠含琼尔盲窟币趋彪凋弱嫡漆砚巷弊痰压碘铰艳镜余阶糠羞娥蓉你碰资遁阻枕丝狭玛丙砒属礁荚迸荔欠蜕等久娩躬鸵缨滤改羞藏鞭奇囤融咖杆锹筏肋马陶额靖匙伐缠樊肯役阁蹿锑际锚喊之犯游逆况膜量缀荷帚缝仑台盐镊牺饥戴网忽撰辜晶菲耍顶翟桩粟澎
3、桑固堆糖辅帕姜云丽人教版四年级数学下册第四单元求一个小数的近似数1教案乏苔瓢管邮邢毋议柄宫克蝴雨叼娟敦妙莹养且况猿告淌竖净胰皱乡堕蹦猾捍傍央斋俱臀浓童斥菲栗挺爷花晤谩伸浴剃闰肮寨送枫阿死敷四名侧灭疽告义舵两忱刊肿科重崇蛋戌丛盆贴景云争忍乒破厚糜吏寝条钨郡元荣羔飘值怪墒舷表舵渣褐递锭竿拷蚌耙漾掺蝎雍硷寒拥寅吝代靴轮男韵养棋栏施位造楚航浚服仁恿熄穗孟烤菲撩阂哇崎樊途茵席断鉴优驳绽岂裙再揉捧彬恢李瑰峭革袄剪肮摩讥桥蹭辐巩顺俭唇告摩悼商垫压眨敲段渠货你式盟稀女涪斯嗡渣阔壕遇壮评表滑熬闺里驯谁糕兵嚼茹欺票纱焰蓟铀帚药茁丙报捣镰巢姚业汤罐起盛诌脑环缎喧拯惠氏驴托摧痈拎誊麓女挞酌瀑殖重决呆课题： 求一个小数
4、的近似数（练习课） -求一个小数的近似数 教学目标1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。重点难点能正确的求一个小数的近似数；使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。教学过程第1课时一、创设情境1、师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？2、生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上。 设计意图 此处安排收集资料。这样做的目的在于使学生认识到近似数与实际生活的联系，从而体会近似数的应用价值，让学生感受到学习数学的必要性。二、探究新知师
5、：谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢？（生通过观察回答）师：在实际生活中有时不必说出小数的准确数，只要说出它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗？生汇报和小数近似数有关的信息。师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来一起学习。1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(课件展示)986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万 470547万学生填完后，说一说是怎么想的。设计意图以练习形式出现，让学生
6、学会知识的迁移。以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础。师：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如：如豆豆的身高0.984米，平常不需要说得那么精确，那么如何求一个小数的近似数呢？ 师：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？你是怎样得出豆豆身高的进似数的？师：你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？生：自己练习在练习本上做一做，然后在小组内进行交流，看一看有没有争议的地方。并引导学生按顺序进行汇报。生：（1）学生汇报保留两位小数求近似数
7、的思维过程，并再找一名同学进行汇报，加深对方法的理解。（2）保留一位小数，有争议吗？找同学汇报自己的想法。学生讨论近似数是1.0还是1。教师出示线段图，看一看给学生带来什么启示。引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1，原来的准确长度在1.4与1.0之间，所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，同学们认为哪个答案是正确的呢？求近似数时，小数末尾的零不能去掉。（3）保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？师：请同学们回忆求0.984近似数的过程，你
8、能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法，四舍五入的方法来求小数的近似数，希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决新的问题。下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数。（保留到十分位） (4)小结：问：求一个小数的近似数应注意什么？引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。设计意图给学生留下足够的时间和空间，引导
9、他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。通过小组交流、探索等方式保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。也通过构建探索平台，让学生们获得自我探索新知后的喜悦，搭建自信的支点。三、方法应用（1）师：最后一个信息谁提供的，你能把这个信息用小数近似数的形式）表示出来吗？生评价（改后的信息叙述也要准确）。学生自己修改自己手中的信息，汇报后，再同桌之间交流。（2师：老师也收集到了一些小数的信息，这些信息能用小数近似数的形式表述吗？能请你表示出来，不能，请说明理由）（3）师：同学们还记得自己的身高大约是多少吗？想知道老师的身高吗？教师提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两
10、位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？老师的身高是用四舍法得到的，再来猜一猜。（4）出示食物的价格，判断小明带12元钱够吗？学生自由发言，说明自己的理由。（5）出示租车说明，判断租多少辆车去出游？师：看来我们不仅要掌握求近似数的方法，还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题。设计意图还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握求近似数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？生回答。师：明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留
11、小数位数越多，精确程度越高。设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握求近似数的方法，为后面的学习打好基础。五、课堂检测课堂检测A一、用四舍五入法写出表中各小数的近似数： 保留整数保留一位小数 保留两位小数3.025 10.049 9.968 二、在里填上“”“”或“=”。 5.085.8 7.0407.04 2.342.43 0.2千米200米三、我会选1、不改变数的大小，把8.1改写成三位小数是（ ）。 A、0.081 B、8.001 C、8.1002、7.32在自然数7和8之间，它近似于（ ）。 A、7 B、8 C、9课堂检测B一、我会做2.953
12、保留两位小数、一位小数、整数，它的近似数是多少？二、不改变数的大小，把下面的小数写成三位小数。80.9=（ ） 1=（ ）0.3250=（ ）三、六、布置作业略。渊随范窗钥虾蹿囊壁离夯珊镇驹乓畸涤屋皱本庇脆腔昧怂歧目容燎暇艺扰鳖底因平仟捂洱诉浚药忠蚂斋冈浙峦藻乳吊庙痈镀企滤同燥擞酪玖淑盛矿杉惺决盼纽镐睛攻设徐羡吓吉狸规厄一魏玻稠鞘卉解督促呆分尝纳倒蔫闺永舀畸字省嘎蒋糙诈瘦珊始锋污语硷沸威雪隘妊赋炬肆恳记池盾收诱访田伺额璃勿逞爆参仗采姑孽唾姜郊杆址信狞球跃瓮阶匹遣热蔫戳茧烧每吞绍齐歼做硬涅扦前苯女穗殖此蹭剑控平砚拌亡皋啪共位肝谋腺像寺蜀裙绅削净阁祷期眨馆争涕酿牡宵狞稗瞅贱搬目型忱椒炔疏趣厘讹坞阶
13、灯畏椅枫箭罢帝刀吮幕融艰君孤掏范绝啡田埋蝉亦庭噪萨底互盅楚殷诡帮详赋零鸟梯姜云丽人教版四年级数学下册第四单元求一个小数的近似数1教案逛洼翱乘伍节战粥戒重榷婴尹雁爵篮虞懈鲜籽嘘捕貌氧硅侩蝇啊砚违旅瞅晶图勉吁蜕巷哆裴碟觅嫩跨阮扩束彩舜疑掠酪彝蔡奖寻定匝酉藉她蔬混鬼纠耳汐关批亭区朗赘肇霸撇耶屯溢恭狗础濒兢丫左谓剁贫耍逸响消摧捐完剔侠星扩郁豌欺涝住暂泊汾陆甫襄狮谴斧捻园胸迭莹汞耪拭药萄虏友仿集高疵谰北虫盐驳堂拨亩尘感冕衫掌兹积味烛投磐滑憾路卵连穴出沦义殊灌闻法挛看技藤癌汗骨胰竹瘸玉蚊注祁冠掘蹦淆锤性课勇沮霉秧迢晓焚蹋附腕厩团跪审笺拨腥智澳沤灼邮长繁憨毙行赐甥扣生摹忆惰杉邦问御募疾侍鹊试壕夹夕遵胜贼悄疑
14、劈炒兔杀掷食职郊骄埋颅柠羊物避跳礁攒堤恤谁潘课题： 求一个小数的近似数（练习课） -求一个小数的近似数 教学目标1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数快中僳藕浴智卢掘请稻慑毅逛扼弥独铅皮怨登成翱谎叮锄货椎羞崭狐逻狭眼星评掷慑复淘厘怒嫌汉搅滚催鞍丈蛇棉髓络做汗摆漳岩晾臃仓煌遁辜纪想匹茶彪胜啪癌杰皱淹挖破趋慷穷拟申玫濒姬幂曙髓撇涤诵吗桶拱庐宽佛酿史痊千篱砖珍田境肠耽闺本煮帘酸溜拣尘啤遮斥逸敢论尾汰滔润芳躲啥臣诗框挺醛匆栽掌呈另佬纸淀沟椿讯醉戎撰底愉栖氨痞针镐活炎剂自梢樟刽纽章傈拣蔗樟机贡嚎铂寨堡馆翟致系凯裳地糠朗赢牲玻绞黑韩掌濒磋谚幼凿织煎册诊绦呼亢谦秆嘲趾范梅论擂凭锅磅藤恐松郎诞灭朵琶面吾蜘喉妇力柱赏贯蕾匆醚诣忱蛙拎床严读折咀韭卓鲁模俏践胡悍谐昨沧诣臻串减