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1、七年级语文上册 蝉、贝壳学案（无答案） 人教新课标版任文学奖评判，参与各种文学活动。 一 蝉贝壳学案 1、根据意思写出相应的词语 科目:七年级语文 班级: 主备教师: 日期: 1.有感情的朗读课文; ? 形容十分恐惧不安。(心惊肉跳) 学习目标 2.掌握本课的重点词语，理解文章主题。 ? 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。(小心翼翼) 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力。 能力目标 课前 ? 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。(灰心丧气) 通过对着两课的学习明白:不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活;要把德育目标 自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 复习 2、给
2、下列红色的字注音 1.读懂课文，体会文章的寓意; ?训诫(ji) ?屡次(l)?迂回(y) ?啜泣(chu) ?耸立(s?ng) 学习重点 (2.借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。 ?纳罕(hn)?颤抖(chn)?瘦骨嶙峋(ln)(xn) 1.理解文章故事的寓意，并从中受到启发和教育; (学习难点 2.从整体结构上把握文章的布局。 ?头晕目眩(xuan)落下(l)着眼(zhu) (朗读;自主、合作、探究。 学习方法 1.让学生默读课文蝉，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里,扬在何处,一抑一扬表两课时。 学时 达了作者怎样的思想感情? 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地;生命是智慧的火花，点
3、缀着灿烂的星空;生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏答:抑:写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出整体 病弱，又是一抑。扬: 蝉的生活历程显示了生命的意义。 星星般闪亮的光;一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼情景导入 的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地感知 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题:不管生命如何短暂，必须要好好地活里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，
4、都会引一 着。 起我们对生命意义的追问和思索 2.找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解。 收敛(lin):本课指收拢。 答:主旨句:“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 聒聒(gu):持续嘈杂，本课指不停地叫。 不管生命长短,都要好好地活。 宽恕(sh) :宽容饶恕。 1. “斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话? 课前 短暂(zhn):很短的一段时间。 重点 答:秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年预习 一丝不苟:(gu)形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 研讨 的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执
5、著地等待,我对它的敬意油然卑(bi)微:卑贱微小，地位低下。 一 而生. 上苍:上天。 走近 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍内蒙古，1943年生于重庆。她写诗写散文，把玩:拿在手中玩赏。 小思:1939年生，本名卢玮銮(lun)，另有笔名明川、卢颿。曾任多家中学中文教作者 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描走近作者 师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品作品 摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎作品 及合集的七好文集七好新文集
6、三人行等。小思从事文学研究工作，多次出1 用心 爱心 专心 二 文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起课堂 我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在,生命是短暂、脆弱的，该1.让学生默读课文贝壳，作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 小结 怎样做，才能让生命变得更有意义,通过学习这两篇短文，我们会高声回答:不管生答:想到了贝壳里曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑命如何短暂，必须要好好地活着。 微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳.并由此想到自己的
7、生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对生命,好好珍仿照下列例子,你也写两句。(注意修辞手法的运用) 整体 惜生命,好好创造生命! ?生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。 感知 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟拓展练习 二 呢”体现了作者怎样的思想感情? ?生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。 答:此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 1. “这是一颗固
8、执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解. 答:作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、 一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们. 2.试比较两篇散文的异同, 答:相同之处: ?、都是由一个小小的物引发对生命的感悟; 重点 ?、对于生命的理解,都比较积极、认真; 研讨 ?、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 二 不同之处: ?、先抑后扬,直奔主题; ,、 对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着; ,则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟; ?、 的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白;
9、的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊 叹的东西的愿望。 2 用心 爱心 专心 卑( )微: 。 (蝉贝壳学案 上苍: 。 1.有感情的朗读课文; 把玩: 。 学习目标 2.掌握本课的重点词语，理解文章主题。 2.造句。 能力目标 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力。 收敛: 。 通过对着两课的学习明白:不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活;要把聒聒: 。 德育目标 自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 宽恕: 。 1.读懂课文，体会文章的寓意; 短暂: 。 学习重点 2.借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。 一丝不苟: 。 1.理解文
10、章故事的寓意，并从中受到启发和教育; 卑微: 。 学习难点 2.从整体结构上把握文章的布局。 上苍: 。 学习方法 朗读;自主、合作、探究。 把玩: 。 学时 两课时。 小思:1939年生，本名卢玮銮(lun)，另有笔名明川、卢颿。曾任多家中学中走近 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地;生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空;文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作者 生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画作品 荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟
11、能在茫茫黑夜里发选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，一 情景导入 出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土1、根据意思写出相应的词语 地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会? 形容十分恐惧不安。( ) 引起我们对生命意义的追问和思索 ? 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。( ) 1.给加点的字注音，并解释词语 课前 ? 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。( ) 收敛( ):
12、。 (复习 2、给下列红色的字注音 聒聒( ): 。 课前 (?训诫( ) ?屡次( )?迂回( ) ?啜泣( ) ?耸立( ) (宽恕( ): 。 预习 (?纳罕( )?颤抖( )?瘦骨嶙峋( )( ) (短暂( ): 。 (?头晕目眩( )落下( )着眼( ) (一丝不苟( ): 。 (3 用心 爱心 专心 1.让学生默读课文蝉，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里,扬在何处,一抑一扬表贝壳里的生命 ,空间要 ,以表达一种的 的心情:要力所能及达了作者怎样的思想感情? 地把事情做得更 些、更 些，让后人为自己的 、 而感动。 答:抑:写蝉的聒噪声使人们 ，这是一抑。其次写看到一只 蝉，写它1. “
13、这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解. 整体 的 和 ，又是一抑。扬: 蝉的生活 显示了 的意义。 答:作者并不希望建立什么 ,她只想像那颗小小的 一样,感知 由 到 ，涵蕴深厚，传达了本文的主题:不管生命如何 ，必须要用 、 、 来塑造 的形象,回馈一 好好地 。 生命, 人们. 2.找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解。 2.试比较两篇散文的异同, 答:主旨句: 答:相同之处: 不管生命 ,都要好好地 。 ?、都是由一个小小的物引发对 的 ; 1. “斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话? 重点 ?、对于生命的理解,都比较 、 ; 重点 答:秋风来了,
14、果实成熟了,本是 的季节,但对在地下 17年,苦苦等研讨 ?、对于”物”的描写 ,笔调 。 研讨 待了 的 来说,却意味着生命的 .生命虽然 ,蝉却 二 不同之处: 一 七、学困生辅导和转化措施地等待,我对它的 油然而生. ?、先 后 ,直奔 ; (1)二次函数yax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.,、 对生命的感悟是不管生命 ,都要 ,好走近 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍内蒙古，1943年生于重庆。她写诗写散文，如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则好 ; 则落实到要把自己的 的事情做得更 、作者 生命、时光、乡愁是她作品的内在主
15、题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描(5)直角三角形的内切圆半径更 、更加 ; 作品 摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数当锐角A变化时，相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。?、 的作者对于 的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直二 文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 接 ;的作者则 提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世1.让学生默读课文贝壳，作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 8.解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直
16、角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。人留下值得 和 的东西的愿望。 答:想到了贝壳里曾经的小小柔软的 ,想到为了这样一个 tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中A的对边与邻边的比；作者从夏天 的蝉、海边小小的 这些细小事物中， 出、 、 、 的生命,上苍是那样用心地营造了它的 ?精致的整体 (1)相交: 直线与圆有两个公共点时,叫做直线和圆相交,这时直线叫做圆的割线.课堂 深刻的道理，引起我们对生命意义的 和 :生命究竟是为什么而存贝壳.并由此想到自己的 ,虽然 ,但总比贝壳里的生命 ,空间感知 （2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆
17、有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心。小结 在,生命是 、 的，该怎样做，才能让生命变得更有意义,通过学习这要 ,因此要好好面对 ,好好珍惜 ,好好创造 ! 二 两篇短文，我们会高声回答:不管 ，必须要 。 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟8.直线与圆的位置关系呢”体现了作者怎样的思想感情? 仿照下列例子,你也写两句。(注意修辞手法的运用) 拓展练习 答:此句比较了 和 里的生命，感悟自己的生命尽管 ，但总比?生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。 4 用心 爱心 专心 ?生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。 5 用心 爱心 专心