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1、七年级语文下册 19观舞记教案 人教新课标版七年级语文下册 19观舞记教案 人教新课标版 ?教学目标 知识目标 1(理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2(了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 能力目标 1(体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2(感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3(揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 德育目标 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 ?教学重点 研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 ?教学难点 调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。 ?教学方法 1(诵读法。
2、本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。 2(联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。 ?教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。 ?课时安排 1课时 ?教学过程 1 用心 爱心 专心 ,教学要点, 诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。 ,教学步骤, 一、导语设计 (多媒体展示活力四射的印度舞蹈) 同学们，印度舞
3、蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。(板书文题、作者) 二、诵读感知 1(学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示: (1)注音 颦蹙(pn c) 粲然(cn) 嗔视(chn) 叱咤(ch zh)风云 尽态极研(yn) 雏(ch)凤 花鬘(mn) 斗薮(su) 浑身解(xi)数 妥帖(ti) 褶裙(zh) (2)释义 本色当行:做本行的事，成绩十分显著。 解数:旧指武术的架势，泛指手段、本事。 叱咤风云:形容威
4、力极大。 静穆:安静庄严。 尽态极妍:使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿:惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦蹙:皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥贴:恰当;十分合适。 2(教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行 概括。 2 用心 爱心 专心 指名学生回答，教师归结:如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔
5、地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。 3(学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。 学生批注的精彩句段有:段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美; 段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”; 段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙; 段从形体方面的美来
6、写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。 4(学生大声朗读摘录的精彩句段，思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的, 学生踊跃回答，教师明确:卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的:(1)光艳:秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞:长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵:卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。 三、合作探究，深透领悟 1(学生研读课文，质疑
7、提问，师生交流，探究释疑。 学生的疑问可能有:(1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈,”在全文中有什么作用, (2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么,排比句的运3 用心 爱心 专心 用有什么表达效果, (3)文中引用白居易的两句诗起什么作用, (4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”, (5)文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话, 学生交流后回答，教师提示:(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。 (2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步
8、和铃声、灵动的身影。 (3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。 (4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 (5)艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 2(迁移延伸 (1)教师导学:如
9、果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢, 学生回答，多媒体播放杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢, 教师明确:他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。 (2)请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。 四、课堂小结 4 用心 爱心 专心 冰心观舞记的引领，使我们从印度到中国，从现代到古
10、典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。 五、课堂练习 多媒体显示: ?她端凝地站立着。 ?笛子_起，小鼓_起，歌声_起，卡拉玛开始舞蹈了。 ?她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的zh裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 ?我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_;忽而笑颊粲然，表现出_;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出_;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细n
11、妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事 1(根据文中拼音写出汉字。 (1)zh( )裙 (2)细n( ) 2(解释文中加粗词语。 (1)颦蹙:_ (2)叱咤风云:_ (3)浑身解数:_ 3(在?段中的空格处，依次填入相应的动词。 4(把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第?段空白处。 5(苏轼的水调歌头(明月几时有)一词中也有类似第?段“离合悲欢”的词句，写出这两句词:_，_。 6(第?段主要用了_修辞，选文还运用_
12、修辞，请写出例句:_。 5 用心 爱心 专心 7(为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”, 参考答案:1(褶 腻 2(1)皱着眉头，形容忧愁的样子。 (2)形容威力极大。 (3)全部的本事。 3(吹 敲 唱 4(无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒 5(人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 6(排比 比喻 轻云般慢移，旋风般疾转 7(在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。 六、布置作业 1(以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。 2(阅读鼎湖山听泉，回答问题。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清
13、晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深
14、情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道:“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 (1)给文中加粗字注音。 ?繁衍( ) ?污垢( ) ?万籁俱寂( ) (2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。 6 用心 爱心 专心 (3)作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的, (4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么, (5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义, (6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。 参考答案:2(1)yn u li (2)第一层:从开头到“奇妙的交响乐”。 主要写所
15、听到的泉声。第二层:“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。 (3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。 (4)还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡 (5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。 (6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。 ?活动与探究 1(搜求有关印度伟大诗人泰戈尔的资料，写出他的代表性的诗句，整理到自己的收藏夹。 2(冰心的观舞记和刘成章的安塞腰鼓都是写舞的，试比较两篇文章所表现的舞蹈风格有什么不同, 明确:安塞腰鼓主要表现阳刚之美，观舞记主要表现阴柔之美。 3(给乌兰诺娃是艾青观看了苏联著名芭蕾舞蹈家乌兰诺娃演出后所写，诗人
16、以联想和对比手法，抒写了舞姿的优美，比较这首诗与观舞记的异同，并试写一篇读后感。 给乌兰诺娃 d=r 直线L和O相切.看芭蕾舞“小夜曲”后作 1、20以内退位减法。像云一样柔软， 2、100以内的进位加法和退位减法。像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静人体在太空里游行; 43.193.25观察物体2 生活中的数1 P22-237 用心 爱心 专心 在ABC中，C为直角，A、B、C所对的边分别为a、b、c，则有不是天上的仙女， |a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；却是人间的女神， (6）三角形的内切圆、内心.比梦更美，比幻想更动人 经过不在同一
17、直线上的三点,能且仅能作一个圆.是劳动创造的结晶。 ?备课资料 课文补遗 冰心简介 （6）二次函数的图象：是以直线x=h为对称轴，顶点坐标为（h，k）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）冰心(19001999)现、当代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。冰心出生后只有7个月，便随全家迁至上海，4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸;而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。也正
18、是从幼年起，冰心就开始广泛的接触中国古典小说和西方译作。冰心于1912年考入福州女子师范学校预科，成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩子。1913年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长，冰心随父迁居北京，住在铁狮子胡同中剪子巷，次年入贝满女中，1918年升入协和女子大学理预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，第一次使用了“冰心”这个笔名。此后，相继发表了斯人独憔悴去国等探索人生问题的“问题小说”，并且于1921年加入了当时的著名文学团体文学研究会。与此同时，冰心受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作了一些无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”，引起了社会文坛的反响，并由此推动了新诗初期“小诗”写作的潮流。1923年，冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。出国留学前后，开始陆续发表总名为寄小读者的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。 4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。8 用心 爱心 专心