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1、第三十六课时 11、EIS（经理信息系统）的专供（）。 1、课 题: 20.扁鹊治病 201年度，丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元，其中，1至6月份实现净利润500万元；无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后，发行在外的股份总数为l5 000万股，每股面值为l元。7、系统开发过程中第一个正式文档是（）2、教学目标： 1.学会生字，理解重点词语的意思。 2.了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。 58 3.在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 3、教学重点： 自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，反复的读扁鹊的解
2、释，明白寓意。 4、教学难点：理解“讳疾忌医是十分有害的”的道理。 5、课时安排： 两课时 6、教具准备： 1. 查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。 2.预习课文，借助工具书理解不懂的词语。 7、教学过程： 一、初读课文，检查预习（10） 1.自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。 2.提出自己还不理解的词语，交流理解。 3.用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。 4.简介扁鹊生平。 二、激发兴趣，深入研读（20） 1.同学们想把这个寓言故事演一演吗？ （引导明确要演好故事，必须先精读课文。） 2.自由分组，研读课文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？ 3.全班交流，读悟结合。演好故事需要注
3、意的地方，如： 发现时间的变化，即时间顺序：一天过了十来天十来天后又过了十几天五天以后。 弄清蔡桓公病情不断恶化：病在皮肤发展到皮肉之间发展到肠胃里深入骨髓浑身疼痛而死。 注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化：站了一会儿只好退出连忙退出立刻掉头就跑最后跑到秦国。 （鼓励展开想象。注意精读第5段。） 注意蔡桓公语言、神色的逼真： 豪不在意，说“医生总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。“ 假装没听见，没有理睬他。 满脸不高兴。 觉得奇怪，派人去问原因。 浑身疼痛，派人去请扁鹊。 病死。（注意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界，指导读出感情。） 三、课堂小结（3） 8、布置作业： 1.写本课生字新词。2.复述课文内容。 9、板书设计：略 10课后反思：