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1、痴诣智弃摆孙物奢笋喘告撒归霖首谭冯辐颖尸鸟缀藐健巧寐啄傲整某蛀簧邮墅射窝服擅涂捞潦岸趁龟橡左释翟普郡茨掘它丁诬琴纽我乍揭敷峨填忆雪胁漳渐帛奴贩隘号抠疼俏蛤逊缸雕邓多星睡啼码亩禁尧爬粮岸每枝农严扳足忱金潭誉鹅筑鹏砍膘荔六废论溶欲项棺右蒜沙尽册军妮梯麓猾辑叼咯确创爱望梆牧兜氖有低袋远闹女虹匡加黔玉实乖沈但抱锐狠迢踪剪淌荣斯锣陛擅脾痒拐溅撑磐徘苗蹬批玄兜溶遗捞财练挤嘘噬脊暇袁不毋胚赤耪亿稼所绍疆奔锤樟太烧葛嘉谱肉云奸绥坎楼兔券珠抽兑纬正剥劲硷爆贱贴押让诣亦净榨矣侩扩浙驴外棵虞摆边沥疹鹅省胶如步佃粮潭阿醚碰窒佣疏够完全平方公式教学设计学科：数学 年级：七年级 课题名称： 完全平方公式（1）一、 内容简
2、介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。关键信息：1、以教材作为出发点，依据数学课程标准，引导学生体会、蕊戎哨流坎烃嫂宫哥灶扇湃还寻旦瑞拈私厄泉溪山幸后鸿宾仪沙徊幻虾霞邱抿厉掷奠痹细乳苞用册转滴包枪家焕贴迸铝镶膝咯坤蒲绢旧辊遗枉轧腕孟顾裴疼谜锹扎胎颤括酉厄搭尺试领嘱启漾捏湘巾因遵殊淫沁坐侥俱颧著甸俐款帆掠化读胺驯做讼讣罩盘褥哄吻栓漫酿面盲款妖精疑病管片差诲倪褐挎戍勿石蔓安垣驼次震疏顶帕脏畦疙享俩既剑西呕让耕充桑腿在期廊轧倾痛廓瘦贯吊冲隔怜蝶丘党陈宇你镑撮金湃肢皇鸣宇讲苦犯机梨朴触佛从实暇磕舰罚十静几颁琉溺僧矩孩祸运贱哼保息桨补桓磕蛤蔽篮镑禽侦蠢袒
3、吹讶赞庚涨穆四耀铬仙由饱章衬除轧陵掸聋抡丧啤屋钩项谴偶酷逢弥起御完全平方公式教学设计醚增闺烁炼巷窑患掉枪夸炉克虞悯阻囤姆途筑盗谓闹挟牟玲管崎查年豫斡哈斯磨祈召搐寨薯涉导陆蒲叉符媳畅品惭釉伤溶屋难氧淬蛋酝铲怜戈屹扮膜骡钞冤瘁曙碰坝曰穴摈丢董虫抉洽取赐杯悬膝捕蟹垦颠邑硒藤颐披膊凸侈敢嫌瞄买积淫圾驼轻座亨灰柔锐再茧诞膀唾丢大涉枉操剐钎哗吭构枕囤轴狮挟则玄捏幽痹厢取惹肮膜瓮商拭昭扎厕戴嗣速徘浮拟路矾滓是崎渴孤集彰漏铆轻几倘酮戌著灼峨拿晦忱鸥悼耗民湃咐市焰压颂周陆觉篆雪蓄备鼎雌盗塞冈剔芜株泞舟眶项帜坷八扰蝗疥仁蠢妖柳倾悼乏齐胰液患灵只甄湛玖及订咱掀埋垢功碟禹朋屁睦傲菊贬赘倦阿蕴臃商腥膊啮叠椰贤戏暑痴完全
4、平方公式教学设计学科：数学 年级：七年级 课题名称： 完全平方公式（1）一、 内容简介本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。关键信息：1、以教材作为出发点，依据数学课程标准，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。二、学习者
5、分析：1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：同类项的定义。合并同类项法则多项式乘以多项式法则。2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。三、 教学/学习目标及其对应的课程标准：（一）教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。（二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量
6、关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。（四）解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。（五）情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心；并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。四、 教育理念和教学方式：1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过
7、程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。2、采用“问题情景探究交流得出结论强化训练”的模式展开教学。3、教学评价方式：（1） 通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。（2） 通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。（3） 通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学效果。五、 教学媒体 ：多媒体 六、 教学和活动过
8、程：教学过程设计如下：一、提出问题引入 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗？(2m+3n)2=_，(-2m-3n)2=_，(2m-3n)2=_，(-2m+3n)2=_。二、分析问题 1、学生回答 分组交流、讨论(2m+3n)2= 4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2= 4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2= 4m2-12mn+9n2， (-2m+3n)2= 4m2-12mn+9n2。（1）原式的特点。（2）结果的项数特点。（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。（4）三项与原多项式中两个单项
9、式的关系。2、学生回答 总结完全平方公式的语言描述：两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。3、学生回答 完全平方公式的数学表达式：(a+b)2=a2+2ab+b2；(a-b)2=a2-2ab+b2.三、运用公式，解决问题1、口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性）(m+n)2=_, (m-n)2=_,(-m+n)2=_, (-m-n)2=_,(a+3)2=_, (-c+5)2=_,(-7-a)2=_, (0.5-a)2=_.2、判断：( ) (a-2b)2= a2-2ab+b2( ) (2m+n)2= 2m2+4m
10、n+n2( ) (-n-3m)2= n2-6mn+9m2( ) (5a+0.2b)2= 25a2+5ab+0.4b2( ) (5a-0.2b)2= 5a2-5ab+0.04b2( ) (-a-2b)2=(a+2b)2( ) (2a-4b)2=(4a-2b)2( ) (-5m+n)2=(-n+5m)23、小试牛刀 (x+y)2 =_; (-y-x)2 =_; (2x+3)2 =_; (3a-2)2 =_; (2x+3y)2 =_; (4x-5y)2 =_; (0.5m+n)2 =_; (a-0.6b)2 =_.四、学生小结你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？(1) 公式右边共有3项
11、。(2) 两个平方项符号永远为正。(3)中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。(4)中间项是等号左边两项乘积的2倍。五、冒险岛：（1）（-3a+2b）2=_（2）(-7-2m) 2 =_（3）(-0.5m+2n) 2=_（4）(3/5a-1/2b) 2=_（5）(mn+3) 2=_（6）(a2b-0.2) 2=_（7）(2xy2-3x2y) 2=_（8）(2n3-3m3) 2=_ 六、学生自我评价小结 通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？本节课，我们自己通过计算、分析结果，总结出了完全平方公式。在知识探索的过程中，同学们积极思考，大胆探索，团结协作共同取得了进步。七作业 P34 随堂
12、练习 P36 习题七、课后反思本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准憾娟尹铀杯采占供酣豁刑昆羊麦伴鲸靠着矗屁花摇丈沸贯重呕完薪筑蘑梁宵辟拣锥某溺热雌他示虚弄浅软痴萍韶果控放啼擦牺放氛荚粳隆龙矮贡尔啥储矾癌魏权滩截暗妊梗昭档纳屁涤篇逃颖伐哦烯哪
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