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1、第二课时 加减混合教学内容：教科书第34页内容。教学目标：1.使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程， 并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。2.使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用。3.使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养 认真计算的学习习惯。教学重点：加减混合的笔算方法。教学难点：计算时合理选择口算。教学准备：课件教学过程：一、学习新课1. 回忆旧知。2. 学习例2（1）列出算式。呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。（2）竖式计算。提问：想一想，要先算什么，再算什么？
2、指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。【答案】：ABCDE3. 完成“试一试”。A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表交流：你是怎样算的？接下来你是怎样算的？指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学习过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。A首先治疗DIC，然后处理原发病二、组织练习1. 做“想想做做”第1题第一行两小题。学生分组练习，指名两人板演。2. 做“想想做做”第1题。D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值让学生明白题意：先算加20的得数，再算减6的结果。提问：这道
3、题你能用什么方法算？为什么可以用口算？B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损3. 做“想想做做”第3题。B凝血酶原时间检查外源性凝血系统凝血因子消耗情况明确计算要求，让学生说说每题里哪一步可以用口算。让计算左边一列两题，指名板演。交流：每题里哪一步用的是笔算，哪一步用的是口算？第二小题的竖式里66哪里来的？4. 做“想想做做”第4题。学生在课本上列式解答。B作为制造费用计入产品成本交流算式，教师板书。完成后让学生口答问题。贷：预计负债 1405. 做“想想做做”第5题。简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。（1）让学生弄清条件和问题。（2）让学生交流想的过程。三、总结贷：应收账款 500提问：这节课你有什么收获和大家分享？