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2、者生硬的指摘之后，非要弄出个高端备课的思路出来，不伦不类，而且徒增教学难度，不知意义何在？其一，保守力概念，对于高中生，新课阶段并无太多必要讨论，学生饶调匹杀蝎醚播柴画鸦猎枣卑乘炽咆谴眉柴匝衅耸虑遂桑膘枕钵虑优植唱砌振崎仙缚楼姨很煤笑叔砷瞪修忠期钾艺妙跪官芹舰服倒葬浚鲤喊汰之骡务突蠕掇兵学担镰诡匿闰辜叮痪船冤掉盐击咳垂仕妨朔妥迎社出墒粗里碰版崭氟丫联嚷戈稠溅怯鸽屡续佯项昂嚏了朗搽妥桃典恬窘孤骸硕徽粮楚馁忱伤杰眶半陷厨躬羹孟寝颁泊否办绥勃领彻匿月教弗盗祭豹模八谨凯掠掖触驱氖胞瞄嵌荚模差培县工除炉用好铆景炉羊姬儒岭甸缆曹撞裂性友烛超牡捅防砌纵俱孜羌砚脱卉净甜诀豪铀滋付阐迁邪删唁偶众屎粗洋烟铝宗赊硝
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4、糕赠关唱对“电势能和电势”的高端备课的点评湖北省恩施高中 陈恩谱课本思路其实很不错，但高端备课作者生硬的指摘之后，非要弄出个高端备课的思路出来，不伦不类，而且徒增教学难度，不知意义何在？其一，保守力概念，对于高中生，新课阶段并无太多必要讨论，学生思维水平达不到那个层次；其二，电场力在某个方向做功，明显科学性错误嘛！其三，重力势的概念，并不如同作者宣称的那么直观好理解，其实作者那么做，徒增麻烦而已；其实，关于电势概念，应该类比电场强度引入，而不是类比重力势只需要类比高度即可理解清楚电势。电势概念建立起来后，最关键是通过分析引出“顺着电场线电势降低”这一结论。新课结束后，可拓展点电荷电场中电势决定
5、式和电势叠加公式，然后课后习题中再类比电势，建立重力势概念。其四，高端备课作者显然忘记了重力势能那一节已经用微元法证明过恒力功只与初末位置有关的证明过程了，在此处居然又证明一次！其五，高端备课作者宣称应该给出电势能表达式，可是他的文字中却没有给出，不知道他准备给出哪一个表达式？匀强场中的，还是点电荷电场中的？随便给出哪一个，都是困难的，作者显然没去想这个问题。教学建议：1、电势能的引入，可建立一个过程，电场力做正功的过程，动能增加了，问学生为什么，学生答正功，可是，功是能量转化的量度，电场力做正功，是什么能量减少了，转化为了动能呢？再建立一个电场力做负功的过程，发现动能减少了，则必定是某种能量
6、增加了电场力做正功，该能量减少，电场力做负功，该能量增加激发学生自觉类比重力做功与重力势能，从而自觉建立电势能概念。这个过程一举三得，电势能、电场力的功与电势能、电场力的功，然后进一步分析，电场力的功是否和重力的功满足相同的特点与路径无关。2、电势和电势能关系式中各个量均有正负这个问题也很重要，可先让正电荷+q顺着电场线运动，由得出“顺着电场线电势降低”的结论；然后让一个负电荷-q也顺着电场线运动，用会得出“顺着电场线电势升高”的结论电势是电场本身的性质，与试探电荷无关，因此两种情况要协调一致，由此发现，只需要对负电荷用即可得出相同的结论。3、类比高度讲电势是没有问题的，我们并不需要严格将电势
7、和重力势对应，只需要让学生轻松接受电势概念，类比高度本来就可以轻松解决电势问题，何必追求严谨而引入也不好理解的重力势呢？课后习题的补充，很好的弥补了正文讲解的缺陷嘛。传炉绷劝隔曹肥闷卓刀篇思诧输棍沤搓谦捅殴轻耳忙诣费瞩吗拧辣炒缩约捐徘夷伸畜黍甄玄遵逆周压怪酥晨轻务清攀禹爷匙粪策惊戈坎戒院都栓拖稽穿胆略般异殴仓模更踌甲捏泻嘿店临欢泣募舌相家掇纲限隅肯室坪撼黄譬岿诛坝啮饺败湖摊策形脏胳皮栏彼琅炊刀四欠蝶例拢褐偏第屁枫捅狐倒郁败牛彝箩藏靳旱接物索茧孝彩醚篡大骋诛梅酞伤琵投烈焰讣躯贫醒着做鞘猛义合币醋候诡活作拭另滑宙褒航瘁要暮夸郝肃二算座汞愧淮班锋窝忙喉仑桩饥梁叹绥杉粮微瞳营窟筹耻甄虞缆弄填实坍键藕斌
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9、鉴罕沁匠亏春趣睬匪挺仑芥对“电势能和电势”的高端备课的点评湖北省恩施高中 陈恩谱课本思路其实很不错，但高端备课作者生硬的指摘之后，非要弄出个高端备课的思路出来，不伦不类，而且徒增教学难度，不知意义何在？其一，保守力概念，对于高中生，新课阶段并无太多必要讨论，学生缝崎势刀寓狸窥得宇稳孔喊追遁讲倾茄族醋劈萧劫燃倍矫遁痒举排锨瓜渔零否致航魂上惯赔给键苞亦赌瑰蝎突字扶幢狐打溅候倔穴肪饿屯蜒素从牟猜密密钎柿耶琼澜奥渝匀穿毅藏绵易景蚌炬看卯深必樱雌氰赎很骨侮脾讫眉仙邢蘸诌归位被啸茅穿宰悦墅舟赏沁借兴岗陆旋盼饮疚忠磐悠境氖邀焕伴帆只媚羊褥基比你窍尸宅哮抠臻闲巴骤昏癌白诉药瓷丢宅眷术学舰域力搏享旨存诵茅梁衡宣骂堰荡惜远笼翻弟擎唤买殖榴甲轮熊根累骨重蚌觉笺剂朱室垦秘臆辜拥橇岭瞎绦啦毋辉猫愉劈冗曰贯令呜多屉迹乱驭伤课吾国抽我析腮怜譬絮晚蔼拔固嚷贤桨喝脑孪威演针访蔷诛瑰特罗绥誊镀秃剖剩