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1、第八单元：加法和减法教学内容练习六（教材第5253页第18题）课时第七课时教学目标1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。教学重点熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。教学难点正确熟练地计算5以内数的加法和减法。教学具准备口算卡片。教学环节一、复习口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 二、进行练习1、完成练习六第1、2题。（1）教师将数字卡片贴在黑板上。（2）让学生找一找，哪两张卡片
2、上的数加起来等于6，并且说出两个算式和得数。（3）先让学生对老师说，之后学生互说。（4）再让学生找一找，哪两张卡片上的数相减等于7，并且说出两个算式和得数。（5）先让学生对老师说，之后学生互说。（6）教师拿出两张卡片，用大数减掉小数，让学生说出得数。2、完成第3题。（1）学生按要求独立完成，时间23分钟。（2）反馈了解完成了几题，有没有全部做对，错了几道题。（3）和学生一起分析错例。3、完成第4题。（1）课件出示第4题，学生观察，说说题目的意思。（2）学生独立连一连。（3）汇报交流，老师根据学生汇报的情况进行演示和评价。4、完成第5、6题。（1）课件依次出示两题的主题图，让学生说出图意。（2）
3、让学生看着图画列出两到算式，写在书。（3）汇报交流，说说每题列出的算式表示什么意思，相互之间有什么关系。（4）集体订正。B血小板生成减少5、完成第7题。答案 C（1）课件出示主题图，指导学生说说从图中能知道些什么？题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。（2）师：这道题告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一说？（3）要求一共有多少也就是求总数，用什么方法计算？1、管理信息系统（4）让学生口头列出算式，再进行汇报交流。（5）师：看了图，你还能提出什么问题。C钙离子6、完成第8题。二、多项选择题(本题型共6小题，每小题2分，共12分。每小题均有多个正确答案
4、，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题 卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。涉及计算的，如有小数，保留两位小数，两位小数后 四舍五入。答案写在试题卷上无效。)（1）找规律：按从左往右的顺序说说每根线上排列的物体的形状，看一看，每一串形体是按照什么规律排列的？休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。（2）教师和学生共同读一读这些形体，发现规律。（3）猜一猜：1号盒子里装的是什么形状？（4）让学生独立发现2号、3号盒子里物体的形状，并进行交流。8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )（5）反馈，交流正确答案。答案 E三、总结评价答题要点通过这节课的练习，你有什么收获？