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1、第四单元商中间和末尾有0的除法 13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）【教学内容】：教科书第66例10、及第67页想想做做。11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？【教学目标】： 1、学生经历探究“除到被除数的某一位不够商1就商0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。 2、培养学生自主探究，合作交流的意识和能力。【重点难点】： 掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法计算方法。存货调整金额=-42-15-800=-857（万元）。【教学过程】：因同一控制下企业合并冲减资本公积2 400万元。B056元调整分录：一、情境导入1、复习“三位数除以一位数商是几位数”A组织凝血活
2、酶大量入血 D单核吞噬细胞系统功能抑制2、出示例10情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？学生回答，教师板书：4324=二、互动新授1、谈话：4324商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。指名回答，400多除以4商大约100多。学生独立计算。指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上的0能不能丢掉，为什么？谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？学生讨论。小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。2、出示试一试先说说商是
3、几位数，再计算。学生独立完成，指名板演。让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的1不够除以3，第2题个位的2不够除以5，我们应该商机？这个0能舍弃吗？在计算中，你估算了吗？3、提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？小结：我们在计算除法是，除到某一位不够除时，要商0.三、巩固练习1、完成想想做做第1题学生独立完成，指名板演。让学生说说计算过程。提问：计算过程中，遇到被除数上某一位不够除时怎么办？小结：遇到某一位不够除时，要商0占位。2、完成想想做做第2题学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。集体订正，交流错误原因。3、完成想想做做第3题小结：每6个装一盒，是看648里有几个6，每8个装一盒，是看648里有几个8，都是用除法计算。列式计算，集体交流订正。4、完成想想做做第4题学生读题。引导“这些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？学生独立完成。学生汇报，教师评价。D存货按照成本与可变现净值孰低计量拓展：答案 C84的商是三位数，最小可以是（ ），这时，要使商的中间有0，可能是（ ）。(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。四、课堂小结。今天你学到了什么？ 【教学反思】