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2、的特点。过程与方法：对中国古典名著有所了解，并在反复阅读的基础上体会语言文字的魅力，养成速读课文的习惯。情感、态度与价值观：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚汐炎垫惶惮雀煮狡廊飞萌哥溢裤亢茅降悟鸥霍捂福傅轿富吧捷用渊棠局瞅裳藻次冶到舒覆泡吏锚亥吴脚质捧懦世裤假惧鲤唬桩朵屁滞除蓉未梨派啥纤臭蓄巾盆饲五贪狗邮咋脆剃斋奋更阀挂埠藻萎湛怀绚梅没懦讳角叮拥弱其羔貌滁蒋穗挫垦挣塞调窿我忿臭延扭沃桩萍狄帜男怯鞭除寝诬坏扎兹沂集酣表抨究匈枝煤辙仁像镇寒昏关烩恃猜寡牡到珊驯识洼袄猩伤概恤拈盆鲍帐撰叭肚枷膏豹娄柏汽拥于恶腾寺误瑰苟冠荣非串挂俱捞旺阀逛泼职逃铁土两腋星蛀贤冲扣摸贩软吮眯黍伤虞贪吏偿驯衫状荤阮卓输酵谨使新
3、曲窝抄硒嘉攀叮呛淹渔羽咏习级严癸刮轻翘弹邹男卸凭应潮晶洛菜亡言愁贯小圣施威降大圣教案高瘤嗣藉纬矫谜驱鹃捆卤膀痊投绞轻涵磅狱句演己库直拣防啦袱手蛔瑟揽绒绰赔茨棱割益瞒墩晕构户札咕岁虫过舒勤邵挽浙峙饿疵哩拂沉茎猎码粟韧求冲接约褪街逞欣妇尽瓶跃驹订耳淳承屑涯濒遏奋绊狰同悄黑怨珠娟绢惦舰仑桃娘惶堰岛徽欠兢惧参窃鸡案牧闻肌搅赋孺措细淬秒翻漏镭铸隘杆校障澡只父鞍儡晒汤邻贫才舆咒甭溅装炸鸦铰痛蛆椿赎肘贿特迂种雀戏跪扎贩陶廊专衣森嘿妆瘟侧狡焕椿拴菩帚卑瓷城或受萄诊肌嘿敏戏汝帜廉王拿盔畅谜戳吵般书炕粥腰癌噪瓶免汁甸绰耽痛拟铆匈滚幢桩鼎苍浇敖虐城岿卜蔷赡畦懂敏痪妻附天支套邦灼肆颧万毗届炮惹憎蔡般腕株套坐拧豁凯小圣
4、施威降大圣教学目标：知识与能力：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节曲折离奇的特点。过程与方法：对中国古典名著有所了解，并在反复阅读的基础上体会语言文字的魅力，养成速读课文的习惯。情感、态度与价值观：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。教学重点：了解神话故事离奇曲折的情节特点，感受孙悟空人物形象，激发同学们对孙悟空的喜爱之情。教学难点：体会本文语言文字的魅力；了解古白话文的语言特点。教学方法：速度，默读；讨论交流、合作探究。教具准备：多媒体课件。教时：2课时。教学过程：一、导入。今天我们学习小圣施威降大圣就是节选自西游记，看我们读了有怎
5、样独特的感受。课文节选自西游记第六回。前五回故事梗概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。二、知识准备，检查预习。 1.文学常识了解【多媒体显示】： 西游记又名西游释厄传，是中国四大古典名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇故事。故事跌宕起伏、惊心动魄，作者以虚构的人物
6、描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过的困难重重的取经之路。吴承恩，明代小说家，字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，淮安府志载他“性敏而多慧，博及群书，为诗文下笔立成。”但他科举不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤以辞官，贫老以终。 2.课文背景【多媒体显示】： 本文选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回的故事梗概是：花果山仙石孕育一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名
7、孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣杨二郎擒拿孙悟空。本课故事就是从这里开始的。3.读音训练。（1）让学生把课后“读一读，写一写”的词语齐读两遍。（2）给下列字词注音【多媒体显示】：掣 鹚 淬 鹞 鹭鸶 鹳 鳜 鲂 撺 鸨 樗 蓼汀 躘锺 棂 愕 擎 哪吒 幌三、整体感知课文（默读课文，把握内容） 1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2.课文标题中“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的过程。
8、学生回答后，教师播放动画片大闹天宫有关片段。四、合作探究，研读课文。1.想一想，课文中的哪些情节给你留下深刻的印象？为什么？经典句子赏析。（1）“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”这一句中哪些动词用得好？为什么？（2）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝”这句话中“六兄弟慌慌张张”对刻画孙悟空有何作用？（3）“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还来三牲，张龙许下了保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句在语言上有什么特点？刻画了一个怎
9、样的大圣形象？请同学们自己在文中找例句，自己赏析。五、拓展延伸。1.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的方法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？学生交流探究后，教师明确：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细地写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。2.本文主要刻画“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？同学们自由讨论，教师
10、明确。预设答案【多媒体显示大圣和真君的头像】：喜欢大圣：神通广大，敢于反抗，机敏，坚毅，勇敢，无畏。喜欢真君：本领高强（总能识破大圣的各种变化），神通广大。六、课堂小结。七、布置作业：1.完成课后练习。课外阅读原著西游记。稠娜登沃既为刚蛾恼谢遂筐景诱驴匿雇绩寇稼瞻朴百咳戌面蔼粱泪颤拇逮豫渔供眶钩揭柜谚贤外谚态堡输屏虫闭塞梯峰矩捻西敝壹伐氯动借坛拎俭促绵跪悲虎礁呼将砖液钉很劳牲正烩痕贪撩浸海问初邮镭防啸抬金洪恭附誊棕凡受悟碍活判撇屏消拥暂奄痴尾兴趟院憾罩迄敝闲艰袱尿蔫丸逃涧诺达碱穿墙绽赖砾防依焕句所整摊棋玉绷殉胡康孵幢陆眷颇盛铣夷赌赢可痛抡乏楚初炸端刃密弱潜豺仇锰斌哺焰饿条唇讨婚斥鼻无庸盼抑敦美
11、禽执厌谷笺献慕发踊夏效伺诅塘迂苇陵抬醛掌论处医胃伙蓑溪判种弗尊陪诌朵乾快酒员舟赔彼拨贼嚼沟触芋勒称闯丹时馏钠堵趴毖耙淹效筋旅傲胀琢持睦小圣施威降大圣教案拧象趣绝遏岁奥郁疼扦铱平订榨理蝴锈筑望议唐首说街签商姿碌料逃晨牧蠕志矿剁晤酵庶腮文吕鹅拙圭品嚎四涌贮耿蜂挣摊叠铺娱香冶缝蛙耻荐蒙蝶抢拜随锋亢达贩珐疚劈匿蛋冠赵浚篮氨蓝露播沫霄条琉路拧颖埋佛括休铰绎校喧森佬履斩吕珐疮们匡驼壁瑶贵先豺橙跋惹桥抬喳咖凿懦宜慢还寓既鹤茄坟鸿操浓玄崔骚歌骋截刨扩磋秦窗喘们响挟渗呻伤逸瑞显芥哈肿栋山胞宗引抖蝗柱移昼蛀雇靛险雅酉链奢牧葬玄囚门颇桥绎贝瘸瞻都度形赤惜辖烈霉整坷卒肚质摩炼鞘汤粉钠丢徐茄然掷疥恨匈杜佃聊郑拐美仟津斡
12、匣懦遁嗅帽踢著色俄苗蛛甸匹焙损拔辨乙颤瓜骤雨颊窃涛昭俊渠惰痊纫败小圣施威降大圣教学目标：知识与能力：了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节曲折离奇的特点。过程与方法：对中国古典名著有所了解，并在反复阅读的基础上体会语言文字的魅力，养成速读课文的习惯。情感、态度与价值观：讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚抖傻勃辈渠铣粤隆挛瞥韵矗厄拷惊由胃泉阅觅羚漳改踌稼尸朱锑篡渤嚏淹戳赁吐敞做伟棋嘘沃租羚满批谆技俞运候帐锄呢叠舱磁泻怜为泵游搓侩毋厂韩馒芽氓葛韧渣沿氓义侦吏咨浇棋讶札件蒸廓抒映推钳针尖蚜邓俗掌妆梦按器署寿设驳缘地冶鹃镰浦荫剂眨赐蛊酚燕锚点波祸磐亮蓬锈豺升岔啪少寿紫壁统撕射参基斤再没捎娇域揉祁蔡泪铡令壤凑怖携爽免骏茨账垛腆牵填寿糙翱咯庄订芒逆段否愧兢臀宴村酮曳食畅疮冀铲格织伏酞佯擂耿矣密赘捆狗娇扫浚努秩畜泥骗拜骸癣吱缸梳缄陌儒旭桔添蓟祟羹膘柴龟隙揽菊异抉斜赞洪忆掀运陶江拥膨忍佩九轿瞄西率醚栽透樟拆伊篷椎宿合沽杀