《最新篮球裁判手势操”教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新篮球裁判手势操”教学设计汇编.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以课标精神为理论依据，篮球裁判法为主线，通过对篮球违例与犯规规则的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐的氛围中了解篮球规则和掌握部分篮球裁判手势，在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。二教材分析本次课教材来源于篮球竞赛-裁判手册。按水平二的目标要求，并结合我校的实际情况，通过上节第一课时篮球违例教学后，本课第二课时以操的形式进行篮球裁判违例手势教学。三、学情分析本次授课的对象是小学三年级（水平二）学生。水平二的学生
2、活泼、好动，好奇心强，兴趣爱好广泛，师生关系和谐融洽，集体荣誉感强。本校是篮球特色学校，所以学生已掌握了简单的篮球基本技术技能。但因学生对裁判法的理解和接触较少，自控能力不强，有意注意时间不长，在实战练习中常常出现不愉快的磨擦现象，从而影响篮球教学效果，因此需要教师采用趣味性的组织教学和游戏来调动学生加强学习裁判法的积极性，以保证教学活动的有效进行。三教学目标认知目标：让学生认识和了解篮球裁判违例手势。技能目标：通过学习手势操使学生基本掌握篮球裁判违例手势以及它的运用。情感目标：培养学生积极进取，勇于克服困难的精神和团结协作的意识。重难点重点：基本掌握篮球裁判违例手势操 。难点：篮球裁判违例手
3、势动作的准确性及运用性。教学过程准备部分首先教师让学生回顾上节课内容“篮球违例”。然后用一张篮球裁判员的图片导入课题：篮球裁判手势操。并且引出“裁判员主要是用什么形式来执法比赛”的问题，让学生带入课堂探究，利用反口令游戏“我说你来”提高学生注意力和判断力，让学生得知要当裁判员注意力和判断力的重要性。基本部分教师把裁判违例手势分成三个步骤，采用师讲生动和学生自主探究学习法进行教学。然后用教师个人视频展示引出“篮球裁判手势操之违例手势运动”，同时激发学生学习兴趣，正式步入学操阶段，教师采用讲解、示范法，启发法、练习法、模仿法，思考研究法，分组探究合作，巡回辅导法，展示法等进行教学。结束部分教师采用
4、慢节奏欢乐的音乐进行放松练习，完后小结下课。主题：篮球裁判手势操师生问好回顾篮球违例游戏：我说你做口令内容：（1）举右手（2）举左手（3）向左看（4）向右看（5）前平举（6）侧平举1.学习完整篮球裁判违例手势。鸣哨停表违例手势球的进攻方向2.视频：篮球裁判手势操。学习违例手势操（1）带球走（2）两次运球（3）翻腕（4）球回后场（5）脚踢球（6）3秒钟（7）8秒钟（8）24秒钟展示篮球裁判手势操。游戏：小小裁判员。规则：全体学生用原地运动的形式执法视频中的篮球比赛，最先发现视频中出现违例现象的学生，举手抢答，先口述违例名称，在用裁判手势的形式体现出来。1.讲解和示范裁判违例手势。教师语言引导学生
5、模仿教师的动作并且强调安全性。播放PPT视频展示。4.教师示范领做分解动作，两拍一动，教师语言引导提示。安排小组合作练习。资本公积 197.5教师巡回辅导。A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据师生相互评价练习情况。9.领做完整违例手势运动。介绍游戏方法。2、数据流图是描述 的主要工具。引导学生玩游戏。针对资料41.认真观察，并进行思考。2.在教师的引导下自主模仿练习。题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。3.仔细观察、认真听讲。借：以前年度损益调整营业外支出 140两拍一动跟学。注意动作节拍和准确性。2裂体细胞（schistocyte）小组合作练习。7.学生展示。8.纠正自身错误动作B1 1 1万元9.发挥集体的智慧，进行动作评价。A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施10.相互击掌鼓励。A投资活动现金流入240万元11.积极主动参与游戏。12.遵守游戏规则。