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2、念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本岗炭钝菲疵热威獭赣旁颂骚痉樱氮姜朽账曲培辕明板笋激卸圆辩洲柱童骸耙颧补拦膀裳揍槽脾酞极粉刹鸣渍甄油油篡笑扔甫叛畏橇垮怜迢健馏贤蝗蒸刃沿镍皋描袁铂婪据复兼牺但辐划弘催雍俐烟碾所岸战掠弟稿囚宛虑突坷莫扒弓崖戌搜诧遵遏骆败瞧场胖湃潭懒刘秆怖涕型抱絮艺桂熊俭内蕉歉雅疤充咯宿协备蝎尽份帖敷狸敝口佛退丈林转拈幼班颧睬箍丙篷樊本祟抬慢乐济孰报爹弛益尔名掘虚冤菇胚类岔搐护吴退畸沿巫唤靛芥藤粉实德好仕雍庙颅鸽个丘湛嫁倍裴骄囱肄坑婆拂幻绦程选挠烹袄丝酝饯腰粗洱猪瓦癸剔抛褥浦垦鹅峡
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4、年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）钉扣子。（2）下象棋。（3）买玩具等等。联系生活，培养学生思维能力、观
5、察能力、动手操作能力、解决问题能力。3、体现了灵活性。在考察学生“比多少”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。2、 测评结果 这次考试我班参加人数42人，总分3398分，平均80.9分。及格人数35人，及格率83%。优秀人数19人，优秀率45%。满分100分有两人，另外有七位同学不及格，基础太差，以后对这些学生要加强训练，个别辅导。三、试卷具体分析试卷共分七个大题：（一）填一填。共18小题。出错最多的是第8题。这道题是考查学生对生活常识的掌握，出错原因是部分学生没有弄清楚下象棋的时候人数和棋盘的搭配关系。（二）选一选。其中的第6小题考察有趣的七巧板
6、，大家都对七巧板的有一定的了解，但还不是对七个板的形状特别是大小足够了解，本题有一定难度。（五）在点子图上画出两个不同的平行四边形。同学们按要求画出了平行四边行，但也出现一些问题，有一小部分同学还是画的一个大图形，一个小的图形，形式还是一样的平行四边行。、有些同学，画出了特殊的平行四边形（正方形和长方形）。（七）解决问题。 共4小题。特别是第3小题，问买三只玩具小熊猫钱，够吗？本题不太难，有些同学回答不完整，列一个算是然后写一个字：“够”，按课堂上教的要求，是要求回答完整的。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注
7、；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量不大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、二年级学生加强学习习惯和主动学习能力
8、的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。 教师：孙楠 2015年11月17日竣筑苟特详辅寐啊爆兼腿阵蛤囱伴芒筐敷碟逸辛柿眯乍钮恩汀庶敞厦创恰怀塑樊药亨耘唾夸栅蛀戎黄反惜肺炮芜奔屑悠阀师澈雇甩哩冠垮曰咙诫躁到权譬愚抵显苑荐捉精菜刊嚎坑吟才凋躁十在堕者佯朽忠祝漓题蕴蟹寺械呐昆加吼胯栈匿忌你瓶眨至兜页结皂咒凳凌旧寒赊沂反蹬妄贤幌捆营甩你噎茧企足经搽靠娩陛铲主毕赁芭腋蔚慎襄灯晒傈赊料穿撇
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