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1、纸盒变家具教学设计(1)1月1日，我公司与境内子公司丁公司签订租赁协议，将我公司一栋办公楼出租给丁公司，租赁期开始日为协议签订日，年租金为85万元，租赁期为10 年。丁公司将租赁的资产作为其办公楼。我公司将该栋出租办公楼作为投资性房地产核算，并按公允价值进行后续计量。该办公楼租赁期开始目的公允价值为1 660万元，201年12月31日的公允价值为1 750万元。该办公楼于200年6月30日达到预定可使用状态并交付使用，其建造成本为1 500万元，预计使用年限为20年，预计净残值为零。我公司对所有固定资产按年限平均法计提折旧。一、教材分析本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利
2、用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。二、教学目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活
3、动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。三、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生相互合作的精神。六、材料准备学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。七、教学过程1、小组研究：展示家具图片（1）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（2）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（现代家具材料种类多、功能多，造型简洁、色彩多样。而古代家具材料
4、单一、造型复杂。） （3）请学生认一认是用什么材料做的，都有哪几部分构成？（木头、铁、玻璃等；桌子有腿、桌面，衣柜有柜门和箱体，椅子有靠背、椅面、腿。）2、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。（小组教具：药盒写字台；纸盒椅子和药盒沙发；一次性杯子的桌子；纸盒衣柜。）（3）分组介绍，总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰、粘贴、插、组合。3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表
5、描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（应该注意选择纸盒的形状，做相应的家具。以及各种方法在实际制作中的运用。）3、分小组研究创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成，并将它们布置在你们的“新家”中。（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？（3）学生讨论交流。4、学生制作，师各小组指导。（帮助制作有困难的小组，并提示制作过程中要注意剪刀的使用安全。）5、展评 全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。6、拓展（1）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶） （2）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。B 凝血因子 E 凝血因子17严重革兰氏阴性杆菌感染病人可发生弥散性血管内凝血。( )(5)支付上年度融资租入固定资产的租赁费60万元；D201年12月31日股东权益总额为5 925万元当年取得的可供出售金融资产公允价值相对成本上升600万元，该资产的计税基础为取得时的成本；A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元）病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。