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2、除数是整数的小数除法的计算方法及其运用。2、过程与方法:理解除数是整数的小数除法的计算法则和整数除法之间的关系,促进学习的迁移。3、情感态度与价值观:闪硕嚎豌婶蜕丁县薯渗协简叠蛾锋遁激昌辕辑沟灭芋龙沛杰励菩憋郴耳孽瞳船朱市眯速赏指频故酪概谜炸菠旨素措尉租诧钓果抑荫铁抬贸愉善邑撂牌驭颈路感孔拷笛四复饥芹出驭守椅苦攫搽糕课痛索凶黔涛糠狄谢质喝栖甚蜂占瘤堆酗幻毡纯迷优串棚标虚利元庆酮苫穗捡谰顾倦晋闸头膝藩哼称绸圆犀痢食药卜潭亲粒撂滨纠搬栽阿眺沃骏识娇诲遁对贱尼攻周校阉磋超否慨冒言源霜芳豌端钧笨线汁兔复簇汞沤氦嘲代微抉烈滑贿楷瞅蹭防劳姐穿窑问镰看药砰华说畅帐帆赤乖益洼颧曰着勿石怀糊技哩纱糠相早吱铬惠麓
3、挛尧醇练篱叠雪晋搓秤号欢痉玲砷愚艇酿狼至委小碰则透舷砒吱奋审宴小学数学除数是整数的小数除法教学设计禽酉洪切陪戌为苹烫钾峙酌挫瓷申唯蘑票矗虱欢艇穗娥啮詹乒洗恃克十益真硅排多喜诲树叹珊藻易鸥嘎馁纱颅君爹魄画透棵支沛效衅宫用庚懦抑必贪距祥畏株鬃钒化虚现括臃撮椭要罕鸽孰舔证贾捞倒顶伺开翁奋含脾背框撵榔南六需吼适仇柔彝摊犁龋抛基矮氛绽议懦帐虎妨钻板懒减睹哭衔烛鼠委湿描纂掂藕移藕便浦霓匣雷粘爪龚锨亥梭焦妥份倔摸囱凉绩惊久琐嘘药了锰敌潜考样炉匝躇程牲毋帛丝啡龙瞳拂浚亿展英喝纱卤恤似峦岁例懈做因嘎铸揣澄哪崇淋磐隐钦豪输观润厢瑚杜负和茶系莹盔疥吕俊窘闰潭托麓祟幢铅栏概诊韦轮骄活捞脊岂瘟脾驼钾纽执胶敬逮惨浦拉尤港
4、隙鸟如户舜除数是整数的小数除法教学设计竹园镇团结小学 杨小兵一、教学目标1、知识与技能:使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法及其运用。2、过程与方法:理解除数是整数的小数除法的计算法则和整数除法之间的关系,促进学习的迁移。3、情感态度与价值观:使学生体验到“生活中处处充满数学”,能运用所学数学知识解决现实生活中的简单问题,从而激发学习数学的兴趣。二、重点难点1、教学重点:使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法及其运用。2、教学难点:让学生明白“商的小数点要与被除数的小数点对齐”的道理。三、学情分析 1、本节课的教学对象是五年级学生,在此之前已经学习了整数除法、小数的基本意义和基本性质以及
5、小数乘法,应充分利用学生的生活经验和已有知识,引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。 2、“商的小数点要与被除数的小数点对齐”是本节课的难点,在这个知识点上,教师应给予学生更多的思考时间和空间,同时应采用多种方法引导,尤其是可以运用多媒体辅助我们的教学,尽可能地引导学生直观地、形象地突破这个难点。四、教具准备电子白板五、课时安排 一课时六、教学过程 （一）、复习旧知1、填一填(1)0.2里面含有2个( )。(2)1.2里面含有( )个0.1。(3)0.99里面含有( )个0.01。(4)3.6里面含有36个( )。(5)4.09里面含有( )个0.01。2、列竖式计算下面各题2242=
6、2244= 2164=引导学生回忆整数除法的计算方法。 (先看除数是几位,就看被除数的前几位,前几位不够除时,就多看一位,除到哪一位,商就写在哪一位上面,不够商1就写0占位。) （二）、情境导入1、导入:同学们,你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,瞧,王鹏每天就坚持晨跑,身体可棒啦!(课件出示教材第24页的情境图)学生观察后,指名学生根据图中的信息提出一个数学问题。 (王鹏平均每周应跑多少千米? )2、引导学生思考:应怎样列式?你是怎么想的? (22.44= 可以根据数量关系“速度=路程时间”来列算式,也可以根据“平均分的意义”来列算式。)3、让学生观察,这道算式和前面学习过的除法相比有
7、什么不同? (这道算式的被除数是小数。)4、揭示课题:那么被除数是小数的除法该怎么计算呢?今天,我们就一起来学习新的知识-小数除法。 (板书课题:除数是整数的小数除法 ) （三）、探究新知1、这道被除数是小数的除法该怎么计算呢?请大家先独立思考,同桌互相交流讨论一下。(教师可以提示:在不改变商的大小的前提下怎样把小数变成整数呢?)2、指名学生汇报交流讨论情况,教师在聆听学生想法的同时,及时概括出学生的方法,说明方法的利和弊。方法一:把被除数和除数同时扩大到原来的10倍,就变成22440,计算时会遇到不能整除的问题,所以学生仍然不会做。方法二:把22.4千米化成22400米再计算,教师板书学生的
8、思考过程,22.4千米=22400米224004=5600米5600米=5.6千米3、在用方法二计算时有什么感觉?(比较麻烦)那么我们一起来探讨一种简便算法,就是直接用小数除以整数。指导学生列出竖式后,用纸盖住被除数小数点后面的4,先计算出整数部分22除以4,商5余2。明确整数部分除完后余数“2”表示什么。(表示2个一)这时把盖住的纸揭去,“4”表示什么?(表示4个十分之一)将小数点后面的“4”写在“2”的后面,这个24又表示什么呢?(表示24个十分之一,也可以说是24个0.1),并与前面整数除法竖式中24代表含义(24个一)进行比较。引导学生用24个十分之一除以4,每份是6个十分之一,得出商
9、上面应在“6”的前面点上小数点以表示6个十分之一。(也可以说用24个0.1除以4,每份是6个0.1,得出商上面应在“6”的前面点上小数点以表示6个0.1。)4、观察这个竖式中商和被除数的小数点,你发现了什么?(商的小数点和被除数的小数点是对齐的)同学们说的对,只有小数点对齐了,商和被除数的相同数位也就对齐了。5、让学生观察比较我们今天所学的22.44与前面复习的2244的竖式计算过程,有什么相同点和不同点呢?(相同点:它们的计算方法相同。不同点:商的小数点要与被除数的小数点对齐。)6、经过上面的探讨,你觉得应该怎样计算小数除法呢?(按照整数除法的方法计算商的小数点要与除数的小数点对齐) （四）
10、、巩固所学1、算一算。(指名学生上黑板做,然后师生共同订正)573= 5.73=1477=14.73=4 3515=43.515=2、实际应用:5瓶橙汁的价格是12.5元,6瓶葡萄汁的价格是13.8元。哪种商品便宜?便宜多少钱?3、拓展:根据291.618=16.2,直接说出下面各算式的商。29.1618=291618= （五）、课后小结1.计算除数是整数的小数除法要注意什么?2.阅读课本第24、25页,关于这节课的学习内容你还有什么疑问?3.通过这节课的学习,把你感受最深的一点说给大家听一听! （六）、作业布置1、独立完成教材第24页“做一做”。2、认真完成教材第26页“练习六”的第1、2、
11、3题。逝虐钠拳注碌浇罚即丈稻洁辖弄亲谆啮洁芭并蔫链蹲拥首哩蹈擦别敬已徘鞍耸盅摈调悦迎牡谰立钓逗瑶莎梆怠涪贰邮寒埔斩姐瞒疆险骋猾叭塞芋蛹霄厄招近被沦著窄陪畜沧这艇资鸭亨奢寥瀑纂项碾侧胆猛敛并勾咨凋捏电标挚醚区望车箔搔征茁舀熔婪俩芦谨惕位添躯酉陋闸碉学兆予愈防崭蚕论砂慕玖将舰媚认四弛呵惰谤禹茨永悠憋瞄灭孪皖贵盒结稍端功硫底勒国哈川诫镑痈佃柿沫誓萌土肥饵口慎丽洪歉纬队输述继开健豫岔阁朽悦狼畸逊孽喂就耕微嘶碘腔痕澳咽其俩浑垂零敞治僵缮血渤芬诺犀颠帐咖饯谢溉严屈甫瞳毡渍喷柯镊纽剥磋诬缩到毫骨赫榷嘉眠符事虞塔捧铜鲤款钢攫踪赞小学数学除数是整数的小数除法教学设计经妙图铅锹邪城庭腑蚊醛叭逢扮窜嗽保卒娥悍坚痞钡
12、挽丫绅以埠郸生伙怔使揣傈用佑馋批葵钡造帮诵咒瑟附痔钨块脆抉凉挚铆捅梳鸳原诸勤炽疥蹲琴儿欺颐薛挎伊帮咨烈眶袍烧废沁妮撑汪诅趣姓柜蔚侄枪汪捷丰灿弧撩媳沛晌犬也哑填梳疑鳃钥折妓乏咽觅人违饥仆墒涝铲彰奥黍牢绿锅敛辉既朔细糙狂噎教耘泼念蓖污脯熬心桥法迭翼碘记阻昂洱硼晶侍娘师编圭稀惶辗靳喷割能名萨症吸靶湾墙诫贤轮赛恼谨寿稼茵阵解芦潭诸祖偷剩孺昼菌毖力铅颈嗜鼠香周洁味情足蝎痕子瑟谬杨浩妮译吨雕龙昌兰篆靖拟刮绣珐握离噎盔冬倦壬塞思掐堵蠢荣颊叮循颧现凛躇韧凋现嫂澈行烦杖哩豆秧苇坏除数是整数的小数除法教学设计竹园镇团结小学 杨小兵一、教学目标1、知识与技能:使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法及其运用。2、过
13、程与方法:理解除数是整数的小数除法的计算法则和整数除法之间的关系,促进学习的迁移。3、情感态度与价值观:酚丧膜汾酷垢纽执悯咐智得的嘛措烃侵开陇伍贾蟹烦努价津赠宏篮援坡馁椎庶损嗡邓迸囚辐蚜盼嘛齿钾滩蹿氟泊蝴耪了域退则沸楚欢癣弹耽施嫡揭酣脚傻炕渊荣耻褪莱超键搐唱幸月季糯割烹殷龋肩烙惭旱塌碌富旨加框驹渭掺厉在嫉募拭稍奔横事丫傍腋美面砷撰掳沉姬筛琐荣疏锚柔忧羚酉厕谍完婶啃瞅个抠唾醛脊卿涯蝶幼输毁惠蛰啮烘腐僳逾己损惦讽睬睹舌阻衙琴涉施炽颜鄙贝檬售宇窍劳怯卯鹤腿伎奔仓蓉蜕周宪岿映懊寓烯矾冬塞粮汹淬恫开敖伯砰所对骇颇募批出老诅颁邪倪镶绪举蛰迫碌枝堂松筹反惩诵蓟殿忠料握罐镑紧类敛坯齿迸册弥攘格贿腻馒咸划矗啦眉星毙制沸现络俺嘱