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1、细胞分裂和分化教学设计 南通中学 王露一、教材分析本节的教学内容是在讲述了细胞的结构和功能的基础上，进一步引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识，为学生理解教材的第三个主题“绿色植物的一生”做了铺垫。二、教学目标 1、知识目标:复习细胞的分裂、生长和分化的概念及之间的区别和联系。 2、能力目标：通过分组讨论，列表，拼图培养自主学习的能力。 3、态度、情感价值观：通过拓展知识的学习，培养学生表达交流的能力；通过与他人的合作学习，培养集体主义精神。三、设计思路现代建构主义学习理论复习不是简单由外而内灌输，强调学习是建构意义的过程，强调学习的非结构性
2、和具体情境性以及学习中的社会性相互作用（合作学习）。教师的基本任务是为学生创造最适宜的课内外学习条件，并在方法层次上去指导学生掌握知识的内容及内在联系。教师做的是如何引导学生自己把问题想清楚，在教学中力图体现“教师为主导，学生为主体，的教学设想。学生活动一讨论书本中分裂，生长，分化所需掌握的知识点列提纲；二列表比较 ；三拼简图四、教学准备 不同形状颜色的小纸片五、教学过程 热身小练习 引题 观看录像 （受精卵发育成胚胎的完整过程） 总结细胞分裂，生长，分化三关键词 学生以小组为单位自主整理归纳 三个概念中需掌握的内容 学生汇报，教师辅助补充阅读小资料， 提纲式的梳理 归纳复习方法 列表比较 简
3、图展示 学生尝试列表区分三概念不同点汇报表格用提供的图片作简图式归纳若800职工职工月收入=1300元，则交超过800元工资额的5%；题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。C.生产信息系统D.专家系统学生展示【答案】(五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项：答案 D 结尾语15() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？针对资料3