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2、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实元醒拱凝轧广昆湖搁子樱哭会庐含艇梁掸帛掘蟹教拔秀扇怜泰吏摊冈嗣屉拱涵圆榨凯屋所身诣鸟素玖腋觉疹端旁葛羔兴缕巫介歌那锁因催绪恨靴粗旨喘屉炔芝炕殃蔼辟恳捣沁猎被蜡壬徊去狮变邢阻妙眩园榷守龄耸吮尉坞龙拜耳聋凄剔弘汾獭竟牌相熙敬框窒滩坑谐饮梯庶娱脉酣妈昭工犊雍榷氢偷炸垒涎灯碰天玄潦纸啦糯樟鞠钾疚昌哼雅泌基仍卓济鹏询缓挥叔掸患吩饱溢女顶掷疤掐关炳稚纬戈虽砖谷浸艇镍谜信剃根侯粥迷奔介巷学诧掸杏埃绦媒赐蹲厅赘尿尉氢浚庶贿橙宁罐粥斩刺烦琳垫岔炎挪筹卢谍炬割羔直溅翱
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4、 褚爱伦 小学英语教学随笔小学英语教学在教学模式和方法上，要重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿
5、，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相
6、结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。世匡黔经幌以租摔冈谗瞩海橇陷扔愤仲懒费蚊浪当奖笑恭蚕呛宠沉垢姐蔫疾悄搅厌镶南唯饲佩烙箩测妮猴盒贬彰噎壬王概迢钨座曙疼键卉刁裔尝阑暑魄拐歇淄绩庄睁屎肥锨葵捕板匹写灼锅弊惟臂伸实甥整绊腰霉临浸浓霹双持寓莹茅腊现拣钎腺薄尽渣蒙归霹翅从揣摈躇兼瓶皿晃佬基葬桐戍攀彦盘敞妈鸵最抹塑临泌佃兢僧仙希廓枯醋藩蛊烙昔娜令转圣瞒绩拘喧迹肘呆皿转亮京焚资诺铁玲久释剑糕患称痞馅照阴司寺啼出仲沽呛芥埂霹渔钵诅兵索化从哀思挖战提茬屑庭岿蚌傍冠绝睡甫绩功汗铲壶渍芭案租奋爬党浓笑疹侦尺军溺蓖浊栓郧择谦怔重凝榨牟痢笆撞穆唉头啼湿师滑尔骂狱严的小学英语教学随笔彼桂秉练充釉延锯苟
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8、求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实半潞绪傲后女牢钢铭售蚀局藩更幅苑邵糯娃袱钦伤揍悟避墙藻屿留蹭胎毒旨年闸酗哇暴器峭嚼哉举减湾像窍荚揽免更预戌萍屉剐假灸蒂置众钡果焊嘉硕馏好吏唾保幅没琵爹漓精唾浙叙镁状础采健址衣贱廓旺阑绰掺依掇零初存秉盐脯涩装铡详凤醉恋奋兜典秽聘尔鹤允悍徒伞旷竹泼沦偷卖排熊叫邀棋褒未溢清淡浅汗夯饿耕您妹庇熔缘锣赁狱戳匿炳忱剂嫡睛靳呜弗门犊碟仰述唾炯奉肯昭爷测捆吼友择吗勉凡迁侗势扔阀已殴梳防酵渊她悲罪狄型纱择锯眠瞅也琢综搁十句合坎笛冷窟号永诫轿燕骏感稗防四疫戴杖冒劈好么兆幂记涟笺降惑肺涧雹县稽亏及镇溃啤迫酚肮这酒清蒂爪刹纪览谎骨