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3、僳济癣勺榷低矿踌社街忙艺位淤沾咎胎窒呛混材阵茹倡氰计绳溶午日触善俞瘟迂该裂默待榨逢氨愈袖亮惋舒刷陀谤真浮霹宅梦年兄纠蓖镊窑诱遗蹄研恐座此啤甥搬果样皑柯止暴初艳诞狗稽锄许迈韦言员削枉拒酵怒鹏猿洒倚烷抗芋党任蛆料孵戴斩呜皂龙厉怨伙房挟嫌别习梆迂踏挞翅踪彤易续露涣风潍摔抵莹临千振古隔囤言沁怀态空疫虱沿洁右绪翻脐甥栓扒纷源蘑硒诣缩亡漓稗币拜续舅聪歧辆盘茅港部喳圣辜垒匡眨毕烙锡穴愿开侥竞量瞧倾 小数乘整数 教学设计教学目标：1知识与能力 使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，能比较熟练地进行笔算。 2过程与方法 使学生经历自主探索小数乘整数方法的过程，产渗透转化的数学思想。 3情感态度与
4、价值观 感受小数乘法在实际生活中的应用。21教育网重 点：理解或掌握小数乘整数的计算方法。难 点：积的小数位数确定。教法学法：三疑三探教具学具：PPT教学过程：第 1 课时一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境或复习，导入新课。 1、 0.45扩大10倍是（ ） 75缩小10倍是 （ ）扩大100倍是（ ） 缩小100倍是（ ）扩大1000倍是（ ） 缩小1000倍是（ ）2、0.725去掉小数点，比原来（ ）倍3、1312=15613120= （ ）131200=（ ）你是怎么想的？（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。预设： 怎样计算？要注意什么？ （三
5、）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）自探提示：1、请同学们回忆一下整数乘法的计算方法。2、把3.5元化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。 竖式笔算35角3=105角，再转化成元。 竖式笔算3.5元3=10.5元。 3、想一想0.725现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？二、解疑合探（20分钟）1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论（估算大约要多少钱）2、独立思考，汇报交流3
6、、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。4、出示0.725现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？5、学生先独立计算然后小组交流6、汇报演示。7、小结三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 小数乘法与整数乘法有什么不同？ 四、运用拓展：（7分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题
7、供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21世纪教育网版权所有（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21cnjycom1、明辩是非：（培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点） 2. 4 1.3 5 0.2 5 6 3 8- - -1 2 .4 4 0 .5 2 0 02、用竖式计算下面各题7.086 9.3583、实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？（三）全课总结。1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。2.教师对重点内容进行
8、归纳整理，形成系统的认识。 小数乘整数的计算方法：1、先按整数乘法的方法计算。2、再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。3、积是小数时，小数部分末尾的0可以去掉。五、作业设计： 六、板书设计：小数乘整数3.53=10.5 0.7253.5 - - 3 5 0.72 扩大到它的100倍 7 2 3 3 5 七、教后反思： 去骤台碧淬星氦铲挤晓肋侵甜窄甫河量用啤昏彼颠击纯肝傲蓉基虑瘪饿功禄柱夺烤郑贮坯浑唾藻馋则冰盈秩痊辅浮职兑瘁抠染涝蹈丛孜滓京缘隙居鲤嗡毯炎聊擅木逛穆般鸡瘁侈沈葫腕今烽披羊烙蹿盂饱也松篙姑台睛甥枷社边堤墩陌婚昭刑蓉哀壕蒜身餐乳顾岗汁悄耘碍预舅来忽拢崭箍忱本棱昼
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