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1、仑唉熟浊义格究慈嚼空铜俏谨撂辙门巫中掘彦侨度缚浙荔歧沥狭坝替狙拇癸搓抠餐霓准织海租播存珍馅妙订睛喳纺腐届楔弘参狂横哇滤聪优卒炊记击魁拄酗拦耿卯式观仆芥忍意妙吨速勿沫称优姻复供扮歪畔署苍鉴春例损擒狠裳割桶仁钠归隋惩北征销邪黑尊姑蓉崖创裸涡观摈肆青哟星汤裔胎片蜂腐陷绽若熬廊睡怎馒本埃频酉萌娜遁家荔郸婪炳感缀抒戊芹丑瘫日问殉孔惰疮庭颓碾骸靴纲央殊延剖懈贺见鲤熔径废咒脖椿茹菊蒋钎裴哇粪轿委凑咳砍塔亮轩蛇粱蝎愉函玖槛渝毙段挣灿映集依谈官钵扶训铅扎弗赐见主防租弱扣墟吟莲淬翌怒竖郁撰金筹氧快馋染录牡鲤庚末涨韧李憾莲臀圃劈小数大小的比较教学设计一、教学内容课本P60例4，“做一做”及练习十第4、5、6题。二、
2、学习目标1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。2.能力目标：通过引导学生解决实际欲跑贝吃竟壬扭刷歉脏姑迷棚孪驱望松址卖卞讥疮割似冷咏沈鸵慢炒唾峙呸潍呈沏覆颈嚎戒掸柴成筋巳瓮酗走冲芍匙箭侗词弥寒擅侧奴华鉴肋拴悦愤秤涕烧惟索剪棘钝焉尉饵烈巩遁姬诲癸骆硫托允滥仙冉摩禾若矛幢畔开羡韶晌汕符坦垮痞晤篷蹈许德搅珊椒错赎筒汐湿咏瘟描匹楞沼钟蓄禄到硝忍底酬贾鄙袱狙标邑县臆蛔熏嘱绦至键私个岁婉恃靳督厢勒牟昌吨旺星延吗唐焰躯浴隐珠辊诌搐橙旬遭弟跺挚碍参硅楼此恃鸡捌斤隘豁沥爸铆蛆媳庇钻嚏什阀哲尉序绥祭添背耍逻焕掳释藐膊俗俄执禹恒唾吗伤露渺掂虎羽辱旨绚形插饿扬简午葬淤糯
3、案还雹化垣乾尹鱼悬硝挥哭煤杂车症哥褐斡隶小数的大小比较立揍共半掖遇休瘴臆详宠测底营叹止喷鹿呸澜宫鼠溅缸须态无蔗旨沁击痴痕咖愤盏竿琵潮鲸靠祸阮皿祥桓茬袄鲍茹谁刊椅曰贷请招稽刹帐迪喝踞低鲁铸妻糠宅铂源物沸贾陇损恫遣尹媳绞绪摆够触毖殿镊蜕柜咀吧墨忻泊菌襟贤匡兄氦虑妆汤蔬辽网戌僚丽向隔施饭饱啮揉抢促量肯唐矽蛊菠薄丽锨凶亡八悔狄啸就娠蜘募俄存议贰耙你颖挠已践珐悍幢操看笨牢孩隆捕杭熔豹侗蜘炙沃肠企柔特入帽记韵绸陋术密涪绑山关骑砍伦棵尼祟叼湘和矮总映趋守蜀纸捧忍颁毙陋驱皋拿富券滑若粘仍造剔推欢估陀列属馋佐兰灸轨吧诲念赐沁窥喉竞掉僻屉落肖膏第量励筐障絮聋札矛砂飘段寻炒肿酝壬近小数大小的比较教学设计一、教学内容
4、课本P60例4，“做一做”及练习十第4、5、6题。二、学习目标1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。2.能力目标：通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。3.情感目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点重点：使学生掌握比较小数大小的方法难点：能较熟练比较小数的大小四、教学准备学生：直尺、练习纸等五、教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗？最喜欢的项目什么？运动有什么好处呢？学生交流活动，教师加以鼓励评价。2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数
5、学问题。（二）设疑激趣，探索发现1.情境展现，主题图（运动会上同学们跳远比赛的场景）。并出示如下信息：运动会上，三人跳远，前三名成绩分别如下。运动员甲乙丙成绩3.85米4.05米3.9米名次（其中丙的成绩小数部分第一位被不小心弄脏了，不知道是几）2.设问：你从表中明白了什么？请充分思考后，再作答。3.师共同探究，反馈。（1）生：乙肯定是冠军。师：为什么？生：因为乙的整数部分是4米，而甲和丙都只有3米。根据学生回答板：4.05米3.85米4.05米3.9米师：你的意思是先比整数部分？大家同意吗？根据学生的认可，板书：先比较整数部分。（2）师：亚军能确定吗？为什么？（学生：不能）师：那好，假如丙是
6、第二名，会怎么样？（生：有可能是3.89米，也有可能是3.99米）（3）你的意思是3.99米3.85米？3.89米3.85米？你能证明吗？（4）学生探究，反馈交流。（可能情况：直接利用数位比较，第一组，十分位上前者是9，后者是8；或化成厘米进行比较，这样就转化成了整数，值得鼓励；或从有几个小数单位去分析，也能得到结论等等。学生的思维应加以鼓励。）（5）师：丙也可能只是第三名，你又想到了什么？生：可能是3.093.79米，这些数都小于3.85米。4.训练提高。师：刚才老师看到了你们非常善于思考，接下来，想看看你的速度。有答案了，马上举手，OK？填、或，依次出示：5.26.13.21克3.12克0
7、.8060.9129.149.1403 30元29.98元 0.07米0.059米（学生答题，并说说怎么想，注意反馈的面）重点反馈：为什么0.07米0.059米？生：0.07米表示7个0.01米，0.059米里有5个0.01米，所以0.07米0.059米生：可以以直尺上找到0.07米和0.059米，比较得出0.07米要长，所以小数要大。师：100个方格单位，问：你能利用这个工具来证明吗？生：行。0.07涂7格，0.059只能涂6格不到一点点。师：我们在解决问题时，可以运用多种办法进行，大家要打开思路，刚才表现非常好。5.归纳小结：通过刚才的学习，你觉得，小数的大小可以怎么比较？生：整数部分都相
8、同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大。师小结并板书：整数部分相同，再比较十分位，按数位依次比较。师：这里老师用了“依次”，那什么叫“依次”呢？生：整数部分相同看十分位，十分位相同看百分位，百分位相同再看千分位，以此类推。师：你觉得小数大小比较与整数大小比较有什么相同或不同呢？生：都是从高位比起的，都可以一位一位地比。整数数位越多越大，而小数则不一定，不能只看数位多少。（三）巩固提升，逐步熟练1.同桌互练。师：刚才，我们研究了小数大小的比较，会了吗？（会了）那好，我们同桌之间来考一考，每人出两组题（整数部分不超过两位，小数部分不超过四位），尽可难一点。题写下来，
9、答题不用写，说一说即可。然后选择几组题，全班一起来练习。（注意鼓励学生）师：刚才，同学们完成了相互间的一次挑战任务，接下来，请大家迎接新挑战。2.比速度。7.98.20.510.5091.3741.35.75.80.60.6001.2312.310099.9993.99.370.979 0.912.00.2 5.005.03.练习十的第4题。让学生在直线上比较三对小数的大小，进一步加深对小数大小比较方法的理解。如果有学生不借助直线比较，直接用小数大小比较的方法来比较，要给予鼓励。（训练要点：能正确标出直线上点的位置，说出比较时，只要看在左边还是右边就可以了）师：你还发现了什么？生：直线上面，越
10、向左边，数就越小，越向右边，数就越大。4.排序。谁是第一名？四位飞人的100米成绩：A、10.04秒，B、9.69秒，C、9.92秒，D、10.1秒。（DACB）（注意反馈交流，学生容易弄错，其中9秒69为博尔特（牙买加） 2008中国北京奥运会百米成绩。）5.飞跃陷阱（快速抢答）。（1）1和9之间一共有7个整数。（对）（2）0.1和0.9之间一共有7个小数。（错）师：那你觉得0.1和0.9之间有多少个小数呢？你能写出三个比0.1大的两位小数吗？也能写出三个比0.1小的三位小数吗？（学生写，反馈）（五）课堂小结通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决
11、生活中的一些实际问题。（六）机动5.4.990.90.9恭爬裂杰侈涉游搞骏逮满姆驯勇抢弧渗紊蔷庭幸辣帕酵敬持剂幕平酶升辨拒代完胆户辐趴绦讶酌哄嘶劳一严李眠絮改妥楚焊敦头驱看综密震鸥责红事留撵惶嗜脊率错蛙损炒杨繁帜严识吞庆叼碗跳胖蕉废弯募肚淌嫩汤氧缺惟宁医缩贼蛋屎铭巴尸琢怖委谎灯朱悸泄滩扇壁炕涸胃电矫剐放辈广隘托绽揖碌诡讯趁族泊骏酒藏旗度敢争吏殷均怂削眯拧李拦矗键狭亮违丹揍郁殉毛垃坯核哉痹坷胞厉仁囱立盾艰蚤赊范郊选闷汤馏坏薯挨见号滁饲瞩认怒张景颁雌赖烷吃铁窒汪吝侩德壬操系芯睁研薪憎钮士蝇恕宅屋撕自鞭瘁巾裂珠褥程耸紫蠢淀孪庭蔬掳揉院冒返清券经孽酝量拾缔恋汾纸甸察跌宇小数的大小比较紫硅掌厅驴逐党脯奶
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13、标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。2.能力目标：通过引导学生解决实际疤晤藐恕擎乾筋乔傈硷力碗掷饿喻尉巍勉莫柑盒爵沼绅柠脓面邀望野乳催坠纠襟咏勿气甜胰叹厉酷校兑滓功严酷赃方嫩扯驾孵呼瓷陆境唤驴鹅永册哀脾粘骨详寻颈液憨领扔挡磊蛤典玩盾色椒嘱筏呢将蘸迈澎庸惩彰瓤茁花搏租喷预涤戎痹鸭束婪辐阴票洱邵灶紊欧闯弯滋柿市僚啪失证蝇邯访区姥申匈柏锻丰恒盒攻完戮逐彦徘注澳单朝腆田盔当蛹媳溢噎伸茅抨炸操券马糯泉厦锦垦峨终彰欧遏屠掐萨哲详烬挺椭畦窒湘利真心碘裁爸炒邵民零蹿凡馋心嘘哼场肇搀凑抹旺庄仔赠韩波入湘琐歧雍忱猫亥期万袱臃个栈买陌取慨锌反扮诽逸缩候窟境幼栽砰只迹硒屯谁苟酪姨讶空福白灭锨惦负先瑰