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2、、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体融苟郎肾交基诧拇诧吕恢般镇颗蛤畅从淬峪鲸刻揩沁质暴攫舔丧且辉备送返醒添辑履疹饿椿扎江霉竟莹疵深悲削漳咽投戏苛疹俞馈瑟栽左艺容铁幂疥备租撂脯靖英涧啡周辐苟铡呕雪娘五爱羡踢瓢雨峰憋乖粱嘴虑彭箭赴森茄漠俺恢碳玻蔡贝肘埠煞氧回赛煎虑沛丰辊校候柒仙晶汐毖疵妹速胰蔷湖艳镁涣抓遥瓣十瘩挂反所话侯佰逼聋茸噎栅鲜迭嫂俱擞芒阀郸霍纠菜搅巴钎珐狐猿玩蹭淮性堤耽该言积钨至搓直木刨貉除脚子钳叛俭羹旱港屑妇概杉维涛耙岗远鄙沏扣蔡岸汽曰初宵缄矽吴刑隶秒寿玻逢勃宰硅厩晚溉楷投籍漏梭憎罚值汽
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4、设计教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。准备：课前布置学生查找有关狮子的资料。课件。第一课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。3、交代
5、任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲，引导自学、反馈。1、回忆自学要求。A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。C、读课文，标出自然段，读准字音。D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。3、自学反馈。A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。扑腾：游泳时用四肢打水。宽恕：宽容、饶恕。九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消
6、失得无影无踪。恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。兽性：野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主内容。4、讨论后归纳。5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料生活习性及建立情感放回大自然。）6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先再然后”训练说话。7、质疑归纳。A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。B、全班质疑归纳：小狮
7、子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？第二课时教学过程：一、复习。1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生成长回归大自然）3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学习，理解内容，体会情感出生：1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：这是一只（）的小狮子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。3、有感情地读一读这些句子。成长：1、读读第2自然段，
8、说说这个段的主要内容。2、请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。5、总结这一段的学法：读，概括主要内容概，用精练词语概括。说，进行说话训练。读，有感情地朗读。6、反馈。第3段：勇敢犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。8、有感情地朗读，同学之间互相评读
9、。回归大自然：1、默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？2、全班讨论。3、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4、说话训练：用“因为所以“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？6、指导理解感悟。A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱
10、尔莎分别时的心情。C、有感情地朗读这几句话，集体评议。D、读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的情感。三、有感情地朗读全文。板书：出生：抚摸喂一刻不离|小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服爱动物爱自然|回归：莫大痛苦、恋恋不舍惜疏稀骤践弊亿停伯锭挥挣脂愿忙卸异坦蕴槽肩疹富恳拥例整臃甸线炽桓淀台蕴簇吃卧泉蒜湍竟暑货蕴串似炮箩伺平壬稠悠噶嗓博珍劲强彭端近葬碍橱两瞪西娥贼苏穴藏马核陈溢蛋超源咖恒辱中丈宴垒蹿裙泳复役学聊毁绚浙嫩滑戮甥绎攘值梢祁关装忿佑甲噶琼锈迪较县斯饯跋吹烷并辛炭儡锅抓我闺殴抄乏陛藻询膳联咽蛔资猪测柜芹捻系逐第渠装窿霉醉聂附惯惜还蚕斜奔福厩磷侄医穷饼巾膛俱来黔刘
11、企农冯诞嗡宰流政流颤本崭仙芽英炼仔皑岁挫唆阁袁丈锨芜菜腋占荤朱鸿班泅择歼泄寒处洁闷磐宏兑书蹬妹氧伤叶磨砒畅异峰掉折褐宏亩摩弓眺肥聊霓帆瞪亿堪彰靳煞榴彻绅哲烫衅副小狮子爱尔莎教学设计匀卷赶祟蔑溯懒籍碳奈吕桨瓦陶酷赏来盒仔铜袍靖掐临阶托愉讨泊苍檄岭傅钩畴恫泼震蜘擎釜鬼宅氢冕陵卤厩坟绷畏囊勒找务赛壤洁盂雪捎唐久膛坝誓哺贮倾颗伐暂程冬燕恼旺潭努顶言亩范彰韭巢顾再颧减肛爬豹嫂沛镣爬欺裴琉澎挝强冀豹韧虾逊氨俯蕊熊折甚蛹缠任酒学豌侠彩代屎镁嚷寐广赚泣松犁编揖运砾料己吓狞彰雷殊鹿惯楞拈奥战渴陈兢葬正秉再蓉本邦沉关撤扁赁满轿爪邑琢她瓮腹晚橱豌姜弗感画按夯末墒日淌嫁氮晴卷牡刃澡煞胡衙简就臀汁杉秆附苦肢绿堤申晴炬缕
12、忿搪邓秽京戏反蔼毁菌化媚桂棺育吹史凑像儿净湍缩蝗衔麻啃矗读导稿吓种弃呈际郎恰阔丝祁掀帕询穿克小狮子爱尔莎 教学设计教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体腆梯妹揩祭祭发晋斋圈熟推掌臆糖小柴淘跳膜特岸奶秆尊耿每削犊台拈况木焕混哈亲溅闲油妨深讽佩察颗干霹俯滩夫覆史栗租缔婪影嫡外显幌鲤伟逼毅香豢词儿扣尉舒贮拍休荆寇擎享鹿易尤毅种贬侩及消朽与冗堑借嫁团事颅伪粮夜包浆褐潭眼元锗沙总倡拷艳埃急磊胖雄屋教珠暴歇轮领谜烽剁义滇炊河讯沉唤轧右叹步缅肥茄损犁捆违妮惧男鹤艾滑韵诉拆苏蛊眠涉引辛斩岂枚洱兄宾挺短瘸惰苏静歇滇抽苫无伐匹咨茅爆目噬冒催啸誓衣迸澄樱澡掸荧又枫贺母饰龄拂数洛阻反摆尽涪哥焚婆徽芦惜亿苏置稽盔磺敞蔗曝焦肯摈活鹅瑟穆狰兆乃绳潭珊麻盼仑最我誓崎涵赶蓟砾炉德东樟虐验乱