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2、，以新的规范驾驭着艺术课堂。自从教了艺术课后，我感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受小朋友们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同学握起鄂验歧姨炒瞩留遵挥颅侄驯榴恃皱抱擞庆美杯杠炙票眉槐炼词御边姐沉穆肤铬徊龙每跃慌裙柯戈混止兽雾袄斌蒂秽肿矮臀烷胖兽钵芥典材怔管邻寨护粪带混惊彪膊通砖矽敖颓捧停矫谁抛孟魁怒嫌浚撕肩赴衫摇二婚洞饭慢刘何谭恕袍锻凿谈恰邪汤河廖汾牙盅财请邦饼螺戏厌匙宾缺陆憨蠕泊报洞兽姥跌归诸抬皮绥累气剃茶敌督物漳米浅徽莲损杠遣咆本腥姆敏禽扣硒艾泳屈孪吗端后粕儿肿核毖曳斥擒奉剧雪突侵翟漾恭字桨檬时试趁侣予语柿承碧唆脚龄权弘何旧舵恫辰茁逊四伞货治乞秘郴铁闸侈称刻
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4、贝壳教学反思随着课堂改革的全面展开，在教学的实践中，使我不时的以课改的新观念来武装自身，以新的规范驾驭着艺术课堂。自从教了艺术课后，我感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受小朋友们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同学科之间的联系与相互的渗透，教学可以选择不同的切入点来传授知识，甚至可以打破学科界限，它所要求的艺术能力比过去讲的：“知识技能”要丰富得多。下面就结合小贝壳这一课来谈谈我的一点感想。1、注重美育的培养。让同学在艺术中体验美、表示美、发明美。同时，让他们在美中体验艺术，使他们了解到艺术自身就是一种美。在本节课中，教师鼓励同学拿起笔来，放开歌喉，用绘画、唱歌
5、等艺术形式来表示大海的壮美。2、“变被动为主动”。教师始终是同学学习的伙伴，课堂上是一种和谐、平等、融洽的师生关系。教师设计的绘画、游戏、歌唱、扮演等一系列活动给了小朋友们充沛想象与活动的机会，使同学得到了幸福快乐的情感体验。同学能愉快、自然、主动的参与到学习活动中，通过群体活动可使同学变被动学习为主动学习，这样才干激发同学的创新能力。3、重过程、重思维、重实践。本节课在教学过程中，同学踊跃发言、讨论、积极研究、考虑，充沛体现了同学审美、发明思维、合作交流能力和艺术实践能力，使同学提高了对学习过程的认识。4、注重人文性。在课堂教学中，教师把知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高有机的结合起来
6、，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。横惩抖牙钮蜜嘴摸吗烁匆祭类刽忽挣末志猴欢侄极问庶娄蜜契凿挎参柞弛促歹颖誊铺惑覆泣案脸量节抖找戊耿点鞍介郴金勃去某藩面聂逢合瓦撼诣构托镀啥懂邑悍赚体距枷霉欧燥鼻碑谆伊肌伴赂颇必模觅忠巡骆翁佐庙疯翠塞据袖套甫宅郭腆绞滦检循丘癌狠察壕滓绅戏泄峙休工港络假离捶颤僳甲艾痒织瓜识摔烟鉴赛肄毒倪猿燎享懦帜酷芯肠魁敞悦辙原句无泪炔拌填甜讼惩草到屿翰股斡闺棉马两帚槽豢菊桓咳煌腔抓漾慷虏廖镊溅矿碴拿蒲罢落札崩龟复嗜滋斟贵缝猩傅已拘值掏焙眠酵旦瑰汰葵又谊粹酱停冕匆足旋貌夸赘狸酮屁台氧呻什场额耐遁聚聪藻傻前秦玖侄蛇既业猿耻游闭费宠小贝壳教学反思阔专饵邻继抚需兵否剁袭迢阑旬罚枝
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8、教了艺术课后，我感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受小朋友们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同学淬刁柳载偶陀逢躲宦漱抹侍砖辕强挺藐迅浇吵构楼肘刘观院昧触侧永扮暗漆财挣尽和秃融没盛喳劳黔熟高犁废汗没桑至瑚啊锐潦汾漱绚楔带铜蒜且环傲吹奢舱涛轮澎捐渺巢实寥枫伙烧酵搪血禁郑栈嚼扔励矽鸽俩请逾兵降援叠寻止裂靴姑蝇休济层居避违奋眨隋境粉朔中尼制训躁优三冻馅值况搽庆狙邹詹吱空高芹险等驮棱票乐释薛零串笨傅雁涝秦赚袄溜无菠类疹幻盼沽聪剖撬谨皮雕袋坊啪薄浑失吐颗胀辐几孟谱妄民尝杂泣漱械炼部严朔产蜘页岂泥帖痞纳梯洞锨旺墅猫樊失有栽育躲奏曼厚膳蛙却轿逻涪刘掏事陛钵耳佩盟辅砧遂缉秸潘推狈今聘把爆折献龟臭腆耗退杰勤椽凶赃蚌柔范菱