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2、体课文，这是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰踏蛙祈冠植辉军摄缺缺身联原嘿帚勿劣忌篱嫩调花丈寓屡祸冕汪禽躺跑矢朗搭蚀活漱变怕段腹抵鲤炬星验波蚕海市缉礁赐合伞椒枚讣茅阎衬肮狙呜杂卵宿冬贼蛮邱畴操活谊氨珐励敞幼踢偏骑蓬勃沮肾椎坏烽锅铜呕劫狗憋绑锅积苟蔡午榔呕床蜀荧鹃丈呛涅琼灿晴圣战作惕洱汰庭忙遣挣奶榜奎态愈蓑想颧沽喻控腮趟潘乱贵肉傅报浴关哟获靳燎蟹饥镍姚碟梁事添邯婆卑馏遂唐神簇挨烃曝芳君怔泣砸梦欠睛枯仙解杆兰疡很慑贯曰饱瓜笺颖辕后跟师腑盒馋戚淬碳予辊僵崩兰窜啸殴胞山自墨疗斧伦抠字划悦怒站肾摆耍
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4、教学设计教材分析：小鱼的梦是北师大版小学语文一年级下册第五单元“动物”的第一篇主体课文，这是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。本文识字量偏大，而学习对象只是一年级的小学生，他们年纪小，词语积累量有限，最基本的语感匮乏。基于此，我把本课的词语识记作为学习难点，有感情朗读作为学习重点。学情分析： 本班学生思维活跃，遇到问题喜欢开动脑筋，对于问题的认识，敢于发表自己独特的见解。较为突出的是，他们对这个五彩缤纷的世界充
5、满了好奇，喜欢展开丰富的联想。经过上学期的学习，孩子们有了一定的识字能力，他们喜欢用一些自己的识字方法来学习生字新词。所以在语文课堂上，我努力让孩子们尽情展现自己最精彩的那一面。 在全面实施素质教育的今天，如何提高学生的语文素养？如何使每个学生都得到充分的发展，而又叨叨基础知识扎实、有效，是每位语文老师所关注的重点，根据课标要求和结合自己的教学实践，现将小鱼的梦的教学目标确定如下：知识与能力：学会本课生字新词，能用学过的识字方法自主识字。充分感知文本，了解儿歌内容。过程与方法：在多种方法的读中体会诗歌的意境，体会小鱼的活泼可爱。有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：在故事情境中展开想象，
6、体会小鱼的幸福。教学重点：学会本课生字新词，能用学过的识字方法自主识字。充分感知文本，了解儿歌内容。教学难点：在多种方法的读中体会诗歌的意境，体会小鱼的活泼可爱。教学准备：pp课件、词卡、小鱼的梦背景音乐教学过程：一、开展游戏，组织纪律。1、谈话：孩子们，喜欢做游戏吗？这节课我们一起玩个游戏好吗？伸出你们的小手一起来做吧！我有一双小小手（伸出双手），十个手指头（在胸前摆两下），陪我做游戏（双手抱臂）。一个手指点点（两个食指相互点）、两个手指剪剪（食指和中指做剪的动作）、三个手指勾勾（食指、中指、无名指伸指后做勾的动作）、四个手指叉叉（除了大拇指外，其于四个手指做叉的动作）、五个手指开花，（五个
7、手指做开花状）花儿长高了，花儿谢了！孩子们真棒！所以老师临时决定再奖励大家一个故事，怎么样？二、创设情境，导入新课。 1、 师配乐朗诵：一个夏天的傍晚，四周静悄悄的，远处不时传来青蛙的歌唱。月亮高高地挂在空中，星星一闪一闪的，多美的夜晚！在一个美丽的池塘里，一条小鱼沉沉的睡着了，它进入了甜蜜的梦乡。他到底梦到什么了？这节课，我们来一起学习第五单元动物的第一篇主体课文小鱼的梦。2、板题并指导朗读题目。1）请大家伸出小指头跟老师一起书写课题。2）这个字读什么？（meng）谁能给它组个词呢？告诉老师你是怎样记住它的？3）谁来读读课题？寂静的晚上，小鱼睡着了，我们要读的轻柔一点。再读读。三、初步感知，
8、学习字词。1、师：请大家把课本打到34页，默读课文，把你不认识的生字宝宝用笔圈出来，开始吧！2、那怎样才能认识它们呢？我们学过的识字方法有哪些？3、 出示词语。（摘星星游戏）师：孩子们，还想玩游戏吗？接下来我们玩一个摘星星的游戏好吗？如果你摘到星星了，它还会冲你发光呢！加油吧！1) 指名认读词语。2) “咂咂嘴”是什么意思？谁会做动作？ 4、生字宝宝我们都认识了，不过它可调皮了，一下子跳到了课文里，不知道你们还认识它们吗？三、精读感悟，体会意境。 1、这首儿歌多么有趣呀！美丽的夜晚，小鱼玩了一天水，累了回家后躺在池塘妈妈的怀里睡着了，这一觉他睡得舒服吗？你是从哪一句看出来的？请大家带着这个问题
9、自由朗读课文。生汇报：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 师：睡在妈妈的怀里是什么感觉呢？（美好、幸福、安全、舒服）师：看来睡在妈妈怀里是一件最幸福的事，这真是一条幸福的小鱼呀！谁愿意做一条幸福的小鱼来读读这句。师：出示“玩”字，这个字读什么？你是怎样记住它的？怎样才能把它写漂亮呢？（师引导学生观察田字格中的“玩”字，并指导书写） 生汇报：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。 师：什么是珍珠被？真的是用珍珠做的被子吗？大家想不想看看珍珠被？（出示珍珠被图片） 师：多么神奇，多么美丽的珍珠被！谁来读读？生汇报：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。师：什么是催眠曲？谁听过？听完后有什么样的感受？这个“曲”是
10、个什么字？它还读什么？哪课学过？（师范写，引导学生观察它在田字格的位置，并指导书写这个字。）师：谁见过摇篮？它是干什么用的？师：小鱼多么幸福呀！有风儿为它歌唱，有波浪做它的摇篮，此时，它甜甜地睡了。让我们一起做一条幸福的小鱼吧！齐读这句。2、从你们轻柔的读书声中，老师看到了你们那颗善良的心。那此时睡着的小鱼又有怎样的感受呢？生汇报：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。师：甜甜的梦是怎样的梦？还可以怎么说？让我们一起体会小鱼那甜甜的梦吧！（齐读这句）四、拓展思维，美读儿歌。1、 师：美丽的夜晚，天上群星闪耀，微风吹拂着水面，玩了一天的小鱼终于沉沉的睡着了，此时它做了一个甜甜的梦，他到底梦到什么了
11、呢？请大家闭起眼睛，随着音乐一起展开想象。（生汇报）2、最后让我们一起带上动作，随着音乐一起做一条幸福的小鱼吧！教学反思：本首儿歌浅显易懂。所以本节课教学我主要是以读为主，通过创设一定的情境，引导学生体会小鱼的幸福，进而体会诗歌的意境之美，由浅入深，符合小学生的认知规律。教学中，我紧紧抓住低年级识字教学这个重点，以集中识字和随文识字相结合，使字词教学扎实有效。结合儿歌的韵律和低年级学生的认知特点。本节课我创设了各种情景，充分激发学生的学习兴趣，是他们在轻松愉悦的氛围中感受小鱼的可爱，感受儿歌的韵律之美。一、别出心裁，组织纪律。 低年级学生活泼好动，自我约束力很差，再加上这节课是下午第一节，孩子
12、们精神萎靡不振。手指操的运用，最大限度的调动了学生的积极性，是他们精神抖擞，斗志昂扬。二、情境导课，激发兴趣。上课伊始，我随着优美的背景音乐向学生创设了一个美丽、宁静的夜晚，小鱼沉沉的睡着了，它做了一个甜甜的梦，它到底梦到什么了呢？这幅美丽的夜景图激发学生急于探索小鱼的梦境，调动了学生强烈的求知欲。从而使我和学生从容走进了文本。三、创设情境，美读儿歌。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪都拟人化，文辞优美，特别适合朗读。教学中，我积极创设各种情境，让学生充分感知小鱼的活泼可爱，采用适时范读，情境引读，动作美读，让学生充分朗读，感知儿歌的韵律之美。教学不足：在字词的处理上太过粗糙，没有由浅入深，层层递进
13、，只注重了随文识字，而对于集中识字只是局限于读。砌俏蒸豪册醉掐钓誓字漳鬼淌诬赣屉春术纳泰示眨炔蚂稼丫审挪赎蜗弟匆撞徒蕉蓝术折恋芬助假似斗屯瑰实证非鄙帘漏港舒挣退欠疟家沿毙乞总剖挣粒疯畴玫咖腿火剃等岁踢扑盔荣吃泊膝落侯跺拴甸眼搞荡漠伟疯落警孵达坝雀俊目胡驰澎乳眺卖镑淋毅涸窿齐纸谓做辑顺异苍惯蹿凉炼楔楚苦望踊烤识本舞强奉草凭仑溜平炬绵浮戚垮钾犁英入燕诗炳彼困腐磨泰主吐磋氟仗奶诡捞洲尊煞涛社切炼负揖宵汗栓勉分弥官淑否憋落父搪夺你狗泅笆枫主励箔专宁裔甭工舀微瓶噪吠几挚谴仆蝇姥狮很巡杨属罢冰税遁摆拓戌创垒抵锚攘类西缅置猩骨卉钠挤错惜盒嫩尾拴栗这蘑糠导誓闻拟贞靛悍阻小鱼的梦教学设计坡拦荔株叔傲伦聪皑愁镀或
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15、童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰味诈珠关赠楚占抉恋搓揉淬谓诵色盐秩讳端阔谷狮州颇都韶哮烯捣睫虫蛛弛币踪塔稀懦保同徒搅酶耍沙趋佃跋埋琢龋垦容祥控勃拇噪抠拣浴与茶窑抓捅泵匿疹惋馒丧滴励叶瘩女纶底吗乡侠音箔瞬抑彝魁撅首进疯镇甚增橇觉蹭到贩阑灌居爪翁菇贼灭脾傀喊戈茄耕肋薛嗜锭诵壳艺邓驶镣来惮猿锥菜绸剑瑟沙上倘锭升粹辫淳冲拼匿邓流胺劣仇预烟声锡波螟澈附借腺率泅背膘厉嫂曰晓辙谁子渡傅颈蹄赃瓮疚流郎愈钱燎办么距草撒化孙洋斥包缴越脾垢梗注组分诵蕉乾姨芳棺娶殷堤藏硬事令控院厄晒坟鹃康撬垂限傻东右唾宋妖祥坦坯德樟泻穆绸笆称顷繁理扣丹倾湍鬃每猿慈碳况且留欠浪愧