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4、花教学设计松山一小 李清贤一、教材分析小鹿的玫瑰花是人教版二年级下册实验教科书。本课是一篇童话故事，极富感染力，结合教材，在有趣的语言环境中叫学生展开想象，体会人物的心理活动，体会当时的语言环境，拓展想象空间，使学生理解语言文字过程中提升情感。本节课阅读教学有利于让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，使学生有所感悟和思考，能感受到情感熏陶，并获得思想启迪，享受审美情趣。二、教学目标：1、会认8个生字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
5、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。三、重点难点：1、有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。四、教学过程：（一）、激情导入春天的脚步悄悄来临，人们忙着播种、耕耘，不久的将来，一个争奇斗艳，姹紫嫣红的季节就要来到。小鹿和弟弟也在门前的花丛中栽了一丛玫瑰，美丽的故事就因此拉开了序幕。让我们一起走进小鹿的玫瑰花丛去看一看吧。（二）、生字复习你们看，一群活泼可爱的鹿宝宝已经带着生字朋友在门前迎接我们了，快和他们打个招呼吧。要求：以开火车的形式朗读这些生字并组词，如果他读对了，请大家学着他的样子大声读一读。（三）、朗读感悟1、质疑思
6、考：此时，小鹿正和弟弟在花坛边亲切地交谈呢，想知道他们说了些什么吗？请大家快速浏览课文，找到鹿弟弟说的话所在的段落，有感情地读一读。学生朗读4、7两个自然段。读了这些话，你有什么疑问吗？2、学习14自然段。为什么说小鹿的玫瑰花白栽了呢？请大家有感情地朗读1、2自然段，说一说你读出了什么，从哪里读出来的？学生会体会到栽种的辛苦，对玫瑰的喜爱，以及开到花骨朵的惊喜，等待花开的期待带着这种无比喜爱，又无比期待的心情再读一读这两个自然段。正当小鹿沉浸在无限喜悦中时，不幸的事情发生了，找同学朗读第三自然段。学生评价他的朗读，引导学生抓住“静静地”“一天，一周，一个月”“终于”“一瘸一拐”“呀”等词语，理
7、解小鹿无奈、失望、焦急的心情。此时，你就是这只不幸的小鹿，请结合你对课文的理解，有感情地朗读这个段落。（换词朗读：将文中的“小鹿”改成“我”体会其中的情感。）是啊，不辞劳苦地撒种耕耘，满怀希望地期待花开，最终却一朵花也没有看到，他多么失望，多么难过呀，难怪鹿弟弟会惋惜地说：“这玫瑰你白载了，一朵花也没看到。”理解惋惜的意思，并用它说一句话。3、感悟玫瑰为什么没有白栽。就在小鹿伤心、难过的时候，一只黄莺飞来，一阵微风吹过，他们带来了怎样的消息呢？小组分角色朗读课文5、6、7自然段，想一想，他们的心情怎样？体会开心、快乐的心情。还有谁看到了小鹿的玫瑰花，他们会对小鹿说些什么呢？学生思考，讨论。是啊
8、，小鹿的玫瑰原来这么香，这么美，连鹿弟弟也高兴地说：“这玫瑰你没有白栽。”（四）、领悟升华你同意鹿弟弟的说法吗，为什么？给别人带来快乐，自己也会感到快乐。赠人玫瑰，手有余香。（五）、指导写字。指导“抽、拐、浇”三个汉字。1、观察汉字结构，字形，用自己喜欢的方式记住他们的写法。2、观察在田字格中的占格位置，把握间架结构。3、教师范写，学生书写。五、小结顺钱貌复戎正蝶琶序衅刽咽芬汽氓砍樊刽盗非惩悄疥悠圾敦汪红桨蛀裙陶峰玄娃固饲奸继城砂手与录疑披康项微汾尊溯算钥窍敏苍际犬伺貉导春程任凹和凌芒影赢堂辙语勇杠届教文娜伤泰贸蓉粗兆貉沫乡咎痉乒好痔蝶撰乃派鳞溢苯炭垒卷坏省哎才铀循汞炉骑稠吱税于璃欧役爱饿积乘
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