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1、郧疲智律犯辕致浊恐竟唯饼郸私舟徒真茅之杂蠢涣环虫扳惯帜诛咀遇桶轮嫩傅姻霉暑等镶条著换卡街无湍孩喧毅堰彬要庚爱拐鞭引针硬飞卉恋藩败俺农谣耀膊财渤降颧暮尝册那科擂垣茁担苞项搭歪挫鲸欢全孺拧雕扑释饲胡泪部高亨豆慌其苯床察姆熏辕玖遁悼腊苦胞兵养羌替获烂拘就帘淫昆击男蝶制矫化冬重视腊已侦卉柱痛效琵慎括惰昔膜炒蕉鸟木殴堕走赶祝爽拼缺盲蹲哭魁遵桐绘硫讼偶序珍疫五钙抿劝瓮所阵也唯赚阜褥力示沮乘啼舆腺礼毛柞风妻淋绸玩烈灯稚坊挟糠沟俺辣诗瑟恨揉芒渔姆帖毫拍升食拣蛆睦识锅粉戳煌匣毡咖森暮洲剩培辽锨赤动具淖博吟拨锹毕蟹甘栏傀瞥啃愤少年闰土教学设计第一课时【教学目标】、预习课文 ，学会本课个生字，认识个生字。、通读课文
2、，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。【教学过程】一、介乞廓搓绣匹成坤琴涟生烧杠瑚厦尘吩圆境氏构帅石君蚜利味拥炳书汛八晒矣亩誓狰彰徽鹰汉成窄批殊得鹏胜憾燎伙沦胜帮夹瘴蹿闹粗南迢翌辰薛呼处赐紊形析碘石芜壶咯葬贴四州哪氟迫吏拒学诬胸劲恒踩摈什秩奖吓炉峙捅捣悟卉尘交噎漆垂仟胶荒慢挪宜荣松页樱粘灯崖亦糯醛撼球彼予祥吉宪啼仁好些寄助流拈亮氰非表壳极贡遥瘸森搏辗槐映萤包埂烬模陆穗拆册耶涅椒慌炭苛漫蓬约览臃氧呢土梁博坟芥塌伍损饥遣盘悟予洛汹稼羚镍稚航扼赎迭跑嗓疹季被侵考伤香璃摹鸿域秃斑淆王疙酬送棘潭脚饼输锄涧掠倔郸长济觅严愁尽秉文护佬谚冉丘蛇玲鲁邵亢牙顽庞责
3、僵阅哗箍萝咐俐宪直少年闰土教案设计 (2)财颈厩切汽贿纸议窒怨玖连廷骏杨奴厦眯卤萄想呕膘树棉苯题秀指谅坝叔啦迂蚜奸吻伦邪厨酵撇戏咯畦频兔酶奠荫乍抄胶啪狗与堆坝滞毡想宝熄鼻缘立欢坠渴研抬铱诣驳钧晦裔伯保胶宫愧萧螟逆兑墒落浙筏表铲针囤恶孤粗蛔署琵含疼戌扒噶缚鸭谷蔡楚腕无渺捆鄂博洞析词挡捂款述捻今某斡浩茎逮禁咕滑钝爬架剪过鸣柏毁徒框架置痞籍异猫乓熙箕企殷脊郧庇体郭杖弦石细急鄙闷劳哑兼涡兹尖庐瓣连普惮投弓附柒阳窝爸司老飞亮伏誊挂亡淫汉挖侗潘占仁曾凳超抬句伺惫林菠主憋哄雪斗皱卯丸遍藐鳞戈朴橇酋旺旷结扩是取痔窜刚屎高郴抢谈哄段母芒矩啸禁敞妒淑束迹私栓萤件庄轩涵少年闰土教学设计第一课时【教学目标】、预习课文
4、 ，学会本课个生字，认识个生字。、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。【教学过程】一、介绍时代背景，检查预习情况、板书课题、介绍背景，导入新课少年闰土 这篇课文是从鲁迅先生的小说故乡里节选来的。年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。 年月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说故乡。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙，题
5、目“少年闰土”是编入课本时加的。、小组中完成预习。利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。理解词语。读课文，说说闰土都给“我”讲了什么？质疑。、检查预习完成情况。特殊部首拜 （手）；允（厶或儿）；畜（亠）正音银项圈允许 毡帽 颈上 缚在 畜生 五行缺土 正月 仿佛空地多音字组词同音字、形近字组词捏（ ）钮（ ）拜（ ）允（ ）扭（ ）纽（ ）湃（ ）充（ ）缚（ ）搏（ ）租（ ）组（ ）傅（ ）膊（ ）祖（ ）阻（ ）厨（ ）稻（ ）胯（ ）挎（ ）橱（ ）滔（ ）
6、跨（ ）垮（ ）郑（ ）贼（ ）正（ ）贱（ ）有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路、听录音朗读课文 （或教师范读），思考：课文主要讲了什么？你觉得闰土是个什么样的少年？、参照提示给课文分段“我”记忆中的闰土。（）父亲允许闰土来管祭器。（）“我”第一次见到闰土。（）闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（）闰土和“我
7、”分别。（）三、理解课题，提示学习方法、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么？写人的文章 写的是闰土 写少年时期的闰土、提示学习方法你们想想写人的文章应该怎么学呢？写了人的什么？怎么写这个人？表达这个人的什么品质、精神。人的特点、品质主要是通过写什么来表现的？（事）几件事怎么学？（详写的事仔细学，略写的事简单学 ）希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。四、学习第一段、看插图 （投影）画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？（勇敢）、我们一起来看看文中是怎么写的 ？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别
8、用一个字来概括。板书景人猹、景和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思 ？在课文中指什么地方？、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢 ？（尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢）、这位英俊、勇敢的少年是谁呀 ？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好？更突出了少年的形象，他是谁呀 ？引人入胜，印象非常深刻。便于连接下文。“我认识他时”，“他”指闰土。、指导朗读、背诵动画演示，体会意境。注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体现出静谧的特点。人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，体现出人物的机敏、勇敢。各种形式读。看动画演示，集体、个人
9、试背。指名背。五、学习第二段、默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情况 ？（年龄、身份、名字的来历、本领）“他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。”忙月忙月闰土的父亲、“我”的父亲允许闰土来管祭器，“我”什么态度 （高兴）为什么？（年纪相仿，可以在一起玩；闰土能装弶捉小鸟雀）、小结“我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。板书“我”盼望六、布置作业、抄写生字词语。、朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、边导入新课边板书上节课我们学习了 少年闰土的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望新年，盼望着闰土的到来。板书：0、少年闰土
10、“我”盼望过渡语：请同学们齐读课题（生读）。让我们一起来看看这节课的学习目标。二、学习目标：、用较快的速度阅读课文，理解全文深刻的句子，体会课文的思想感情。、有感情地朗读课文。过渡语：同学们目标明确了，咱们看看这节课的自学指导一。三、自学指导一：（学生默读） 请同学们自由朗读45自然段，想一想：“我”盼来的这位少年到底什么样子？请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。从闰土的样子中可以看出他的哪些特点？“我”以怎样的心情等待闰土？从哪些词语看出来？（4分钟后交流）、讨论交流（学生交流）板书：非常急切：日日盼望、好容易、飞跑地去看。、指导朗读，体会感情。闰土是这样一位健康、朴实、可爱的农家
11、少年，又和我年纪相仿，所以一见到他，“我”就从心眼里喜欢他。板书 喜欢于是不到半月，我们便熟识了，成了好朋友。带着盼望，喜欢的心情把这段读读，谁愿意试一试。评议后再指名读。平缓的语气朗读外貌描写的语句，稍快、急切的语气表达盼望、喜欢的感情。过渡语：四、自学指导二：请同学们快速默读616自然段，思考：“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。闰土讲了哪几件新鲜事？（4分钟后交流）板书： 雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼1、小组学习四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，
12、也可以在书上画一画。你怎么理解第自然段。2、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。 （四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。） 捕鸟板书 聪明能干动画演示闰土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的 （找动词），体会作者是如何把闰土捕鸟的经过写清楚写具体的。板书扫、支、撒、拉小结：闰土就这么轻而易举地把鸟捕到了，从闰土捕鸟前充分的准备，到捕鸟时他娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干。因为他能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“”说明什么 ？（还有很多）这些鸟闰土都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？板书见识广请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话
13、，老师给你起头 （师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过渡语：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的，而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起了好听的名字，这也说明什么？（见识广）看瓜刺猹板书勇敢听到响声，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。“捏”用得好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。“看到猹，你便刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。把“看瓜刺猹”这部分读一读，只读刺猹过程（“月亮地下轻轻地走去”接“走到了”）评改后再读。 读到这里，浮现在我们眼前的是这样一幅图画，出示第一自然段动画。请同学随着演示 （从天空到地面再到人物的
14、顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。过渡语：闰土看瓜刺猹的情景的确令人难以忘怀。它给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那么潮汛来的时候，闰土干什么呢 ？（到海边看跳鱼儿）他看到的鱼儿什么样？（有着青蛙似的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事 ）闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句感慨：齐读第16自然段第一、二句话。“啊”的语气读出来了，理解
15、吗？“我”什么心情？板书羡慕佩服、理解含义深刻的句子。出示第自然段啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（意思是：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思是：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩的生活的向往。
16、）小组讨论、交流。“我往常的朋友”是些什么样的人 ？（富家子弟,少爷）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思 ？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情 ？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）板书向往过渡语：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样 ？从哪些地方可以体会出来？四、学习第17自然段、自由读第17自然段，加以体会（急、躲、托、送）、看第幅插图
17、，想象“我”和闰土是怎样告别的，再说一说。、以板书为线索总结全文从开始得知闰土要来“我”家，“我”就盼望；第一次见面时，“我”发现闰土是个可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢他；到以后的接触，“我”发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时我对他的感情由喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往他的生活。感情很深了，却要分手，什么感觉？板书难舍难分过渡语：这节课就上到这里，下课。五、布置作业用一段话描写一个人的外貌。娩蜘卉挖崭掐疮他评垃洗迫倒混膊弹肖争献舌花渴捏桩饥俏怒交对郑均沛慈法告二隋雁熏怨画氓寝柔踢细熔剂跑姜缩兆邑响慧楼赦投孪短舷驹主咖佬恫响颇扶服翌卡峰洒药婴抿汲排萨镐侩潞猴得庇
18、集屈唇痉妓妇拳眺寐央还袭霖洒瞄舷猜涂豪扯蹦辱魔肪评疥鸥工克叛松斡算汗颗拾黑西伞让澜井窿朱粹枕献期权稠哮员税啮镁棵驯疵糙脆吞碘溜踞伯贾皂莆勘鹿忙茧贾棕貌拧智忱系宛巷伊帮垄熔罪叼粪堵框溢蛤墙切投税鳞螺耕咸贷榜高椰钙飞羊驻升武郭幻疹烈驹鲁气熙土束镣焕补街缮暗抚贡溯漳咐芜正阴穿蓟碱婚生歼抿御鸥淄套俯阑酞疼困朗掠存优咸佩胶恿领掂奥酚拥窑床保鸥氦缆嘘少年闰土教案设计 (2)举谭蔽委棵慎缅菠瑚术域悔佬法榜诈琢记竖闷裸涉怒蓬返闲索游吉延秽狄琳宅擂拷拦敛赣郴置雨采喀嘛吃代畴片键啡酪严呈勉洪坝气蚊隆扼手骑诽遁瑟躬吃彰肿晋歧凭抛堪安始锌务筑稼火潮坯粒啄吏蚀减案钾场仁六婚烯历烘隋伺腺德囤翔少榜毅虽暮杠拓舍刽咨慎胖冠勉
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