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1、蔡旗完小语文教学设计六 年级 语文 下册第八单元课 时间2016 年5月 日课 题：养花共需一学时 备课教师：赵晓霞教材分析：养花这篇课文是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课 文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过 程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。语文课程标准指出“阅读程 度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟 作者的表达方法。学情分析：六2班共47人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平并不 高，但是养花是一篇散文，没有难于理解的词。接近学生的生活，因此， 在学生对课文进行了充分的阅读、自学后开展以课文内容为中心的
2、交流与分享, 既可充分调动学生学习兴趣，又为学生提供了听说的实践平台。使学生体会到 老舍先生养花的乐趣。学习目标：知识与技能：理解“奇花异草”、“秉烛夜游”等词语的意思。过程与方法：读通课文，理解课文内容，能通过文中的具体事例说出并体会作 者从养花中体会到的乐趣。情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学 生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。学习重点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学习难点：体会老舍热爱自然，生活的思想感情。学习材料准备：多媒体课件学生前置作业单【设计理念】自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。
3、教学时，以合作探究作为重点，教师与学生像朋友一样地平等交流，各自选择适合自己的角色去参与学习、参与实践，在听说中加深了对课文基本内容的理解，在交流中自由放飞了自己的思想，发挥了师生双方在教学中的主动性与创造性。第一学时教学流程设计课前互动，展示一. 谈话引入，揭示课题1 .谈话解题。2 .师板书课题，生齐读课题。二、自读课文，整体感知1 .通读课文，整体感知。2 .检查自学情况。(1.)开火车读词语，联系课文内容解释重点字词。(2.)生简介作者。(3.)指名汇报：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文，探究悟情(出示自学建议)建议小组合作交流：1、请按自己喜欢的方式读课文，看看课文是从哪几方面来
4、写养花的乐趣 的？(学生可运用概括小标题的方法，教师巡视，发现问题随机解决。)2、请你再默读课文，用洞出最能体现养花乐趣的句子，并有感情的读一读，把自己的体会写下来。3 .先在小组内交流，再全班交流(自读一一批注一一讨论一一交流)4 .集体汇报，师适当点拨。小组推荐汇报：（1.）随机出示重点语句，并适时板书。引导学生联系生活实际谈体会。学生想象昙花绽放的时候，老舍和友人在花下秉烛夜游的情境。（2.）指导学生感情朗读。男生读，女生读，齐读，师生读。4 .读文扣问，携疑深究1 .（出示）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长 见识，这就是养花的乐趣。2 .质疑：（预设）喜，笑，有花
5、有果，有香有色这些都堪称乐趣，为什么 劳动的腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧和泪”也是养花的乐趣呢？3 .学生自由辩论。4 .指名谈自己的看法。5 .引领提升，抒发心灵学到这里，你对生活中的乐趣有没有新的认识。（说一说或者写一写）6 .总结全文，体会写法1 .学习了这篇文章，你有什么感受？有什么收获？（文章在写法以及作者的生活态度上对你有什么启发？）2 .学生畅所欲言。3 .教师总结。七、开放式作业（任选两项）1 .学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点 和你为什么喜爱它.2 .推荐阅读老舍先生的作品-老舍杂文集。3 .积累文中的好词佳句。板 书 设计： 养花（乐趣 ）爱养花选花草摸门道 须劳动分享花 悲花死热爱自然 热爱生活课 后 反 思：5教研组长签字：2016年月日