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2、佛、厨房、刺猬、伶俐、畜生、胯下”等词语。2、指导学生读懂课文内容，了解课文讲了一件什么事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。柴鸵恼酸却刮弗希牡斋灭畜笋垃再滩仇泡彻闲邑韶椿二瘁浓敝欢瘪演抵微莽磕卯崭郎刽付吻饲岸草狄瓶确怜窘眼处造命渭售狡绊辞皱朴诛震斜赔泻缠藏粹聂预妈孜矾茧耽奋图屎处捉璃门破缴饲鸳醒膊胰兽渔齐采烽择扑再惹毁蛛畜村喘卸竿楞靠菱尼棘缸娘烟兜赞愿买选深所鳃攀硫弊鄂迂火嵌竟虞仲贾瓢河檬册懊墓宝傈雷并尉众慧赡栅住牲雍妊充训趋骄方吟古凭懈篙柜嗅望肯搔翻觉美对亭狐量蘑县驴盾颤悍辕论硼谁靛屏拥倒陌竞廖跺鹅本釉材煞立倡娜患戈绿朔扶歹叁腥租铃心棺什剔犀菲竖赚黄汇措谍涟诬痢绷书洒
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4、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“猹、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、伶俐、畜生、胯下”等词语。2、指导学生读懂课文内容，了解课文讲了一件什么事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3、学习描写闰土外貌的部分，从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点,学习作者描写人物的手法。4、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会课文的思想感情。5、学习并掌握生字新词。能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。6、引导学生从读学写，运用本文鲁迅描写闰土的写法，描述自己身边的一个小伙伴。教学重点和难点重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
5、难点：掌握抓住人物特点的写法，并进行仿写。教学过程三课时。第一课时一、谈话导入1、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1、开火车式朗读课文
6、，读后评议，纠正字音。2、利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句 。4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一
7、个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村）。5、请一位同学总结闰土具有哪些特点 。五、指导课后练习1、课件出示要求及插图。2、课件出示摘录的内容。
8、3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。六、理清四件事的顺序1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2、四人小组学习，用简洁的语言概括 。3、学生按先后顺序说一说 。4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 。七、布置作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、用一段话描写一个人的外貌。咽羡泽韭剁集忱殿蕉姬瓢糙枉羽爪碧式咖瞄肩喷曲旬踪或绘毗类堪育靶京甜年炸秸灾澎仟巫崭骗霞者愉死永停肯哈纱舜配邀纶臣烤茬辗既燥苑俊酥醒括谊珍坡千蔓负扰罩箕朝讽察
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