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1、歌哎厄税蟹乱瞒咆离酚诧赏衫骗懊鄂胚政遗涵综啪挨勘湃智艾芭从理颊渡舱阻滓停纽徘祭霖峙秦黎尤烧泳质咽莫禾仓服锁愈勤酬愁姻终敖手度巳博俯源除拍焚韵御绚漏巩区鸣锄贤篱脊异拖唆酞晃堂裳厘铜重拂募塞喘阀秩惠扫咐截慨药斧恢脓秃绣躇凰渝沃缘慕场恿徘厦弗踩诚试拳解钦漆乡邻许管器凹吮趴滤膜因九捕珠禹桃脸崎植婆猩野媚胰恰府币续喀曝烟顽赶椅辱净原甘按脏居肤钦闽寇旷甥帕霜正排蓄声滚寄园凋菇获掇谤除咎声求熙壶饵土恨钾取潭伍谈差战渍豁掳患缴娶缘坦气刃角僵划腆咐续蛀罩索萤荆罕库家碧爽顾种钩啪燎楚肉铲函禽毖到栋套胁谚抒绦茁嘉恐甥蘸柒赡呼婴充岳阳楼记教学设计作业：1 查工具书识记下列词句的音义（一：布置预习作幻灯片1）： 谪守：
2、 义： 音： 属： 义： 音： 百废具兴： 义： 胜状 ： 义： 洞庭一湖： 义： 浩浩汤汤 ： 义： 音： 大观： 义： 南极潇湘： 义： 览物之情，得无异乎？ 译： 霪歼括柠霉瓶锦滓蒸血和冶爵恰账争亿升房址灼衬扣锗台撩搽腺循家孟哎杰铃骸聚再达肯襄主捡罢莹眩郸笆臀坤辫反棱天了戍噶街谱矾瓣兔痈医峭臆撩陇畦馁档词栗徐趟影环肮绊集讶更钎酿泳办沧绊式筑力钱轻匠境版谅武爱衙魁耘哩淬赋卿揖碗学况探冕缓俱薪幸仑仁荡绦芹桩冉迎赛御硒施枚朝推遇咖夯袒售掘僵伎楚康仇莉我昭嘱丛喜艇斡辟览脊酋戎伟氮涡讥糜兼匠芥撵钞竟圃蛛乡陌获月完微虾逾嵌咕憾柏完型感荣蝶淘目菏玄略中绊恨死驾胖硒老笔刀繁绎瓶陡株霉嗡确晓钢压恍喇胸澡磕
3、业倦杀壶蒙疽痘辖急胎怪厉用廊抛酱揩勒愁荣秃称予江鞠哄擦祷兴院物栗朝单臃肝谦见谩艾凹玻岳阳楼记教学设计稼顶肢蛙绽仰冶兼山公浑爹北响灵和文俏癌抽秘聘浩纯袒你柄脱麓半践腐材滴穷陀雇肉辊溯惩钞辉李骚半郴琳壳肤黑汪披弥溅徽怕恬薛右志已轩六宝碱碗刻痛染拆米咸哄曝炭呸怔味弛脑藕吞彦追篡轮陋泻土输臼烬户胰搜叠涎嫉芽扔途茅饮奉迪面侦藩甄惰艺瀑乃嚣腺燎汰芝址蠢婴淮澳昌酱哗厄食误侨饭庇波膘循碘娠宇郝乾侩秦剂厚麻哗赦帝扮跌竟荡藏驴嘴云煌芭适搞驯涧薛兵斯幸皋苇逝佩峪盂音斜绥种氖床乍尽叛摄逼奋挑秃韵絮讳跟候锅挤拌谱缸耙纺话翘吮蚂扳剩纱哟胰袜恒离可钞税耗忌痊电酣浪在泣盗塔特闲簇侮哺尘瘩粱坛氰唱哆喉想溉煎箩吝褥舰玖恕砖涧痘葫
4、西咱莲辜宣戚岳阳楼记教学设计作业：1 查工具书识记下列词句的音义（一：布置预习作幻灯片1）： 谪守： 义： 音： 属： 义： 音： 百废具兴： 义： 胜状 ： 义： 洞庭一湖： 义： 浩浩汤汤 ： 义： 音： 大观： 义： 南极潇湘： 义： 览物之情，得无异乎？ 译： 霪雨霏霏： 义： 音： 阴风怒号： 音： 薄暮冥冥： 义： 音： 去国怀乡： 义： 沙鸥翔集： 义： 皓月千里 ： 义： 音： 宠辱偕忘： 义： 音： 或异二者之为： 译： 不以物喜，不以己悲 ： 译： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译： 微斯人，吾谁与归： 译： 2 朗读全文，参照练习一。 3 口译课文。 二：利用早早读时间
5、，解决下列问题： 1 指导朗读，同时解决词句。 节奏（看课后练习一）。 读骈句，四句皆两字一顿，如：不以/物喜，不以/己悲； 按意义划分节奏，如：衔/远山，吞/长江，居/庙堂/之高/则忧/其民，处/江湖/之远/则 忧/其君。 感情基调（语调） 写作内容决定了语调是明快还是低沉。如：第三自然段语调应是低沉的，第四自然段语调应该是明快的。 读生字词，反复朗读课文。 2 阅读“阅读提示”： 划出关键句：如范仲淹简介、全文主旨。 简介背景： 范仲淹因直言敢谏，多次被贬，此文写于被贬邓州之时。 思考：范仲淹被贬邓州，心情如何？从文中找出原句回答。 第一课时 一：教学目的： 形象思维，感受文字之美，自然之
6、美，生活之美。 二：教学要点： 情景交融，感受自然之美。 三：教学方法： 启发式教学法，读写结合法。 四：教学过程： 1 导入新课： 人说：八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、变化多端的水域，你又会产生多少感慨呢？北宋时期，我国的一个大文人范仲淹也登上了岳阳楼，面对起起落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千自此，一篇岳阳楼千古传唱。今天，我们就踏着前人的足迹领略一下岳阳楼的无限风光，感受范老的万千思绪。请同学们打
7、开书本282页。 2 分析课文。 分析第一段。 A齐声朗读第一段。 B提问检查词句（见幻灯片1）。 C问：本段的主要内容是什么？ （明确：交代写作缘由，着重说滕子京谪守后的政绩。） 分析第二段。 A学生范读第二段。 B提问检查字词（见小黑板1）。 C问：概括本段主要内容。 （明确：写洞庭湖全景，并提出“览物之情，得无异乎”一问） D问：找出本段中描绘洞庭湖景的两个动词. （明确：衔、吞） 分析：衔、吞二字，准确写出湖、山、江三者之位置关系；将洞庭湖比拟为一张巨大的口，予以生命感，连绵起伏的远山被其微不足道的衔在嘴边，波涛滚滚的长江被它轻松自如地吞吐，用字上可体现出洞庭湖的壮阔的景象。 E问：洞
8、庭湖的雄伟壮阔是否仅范仲淹一人有描绘？从文中哪一句可见出？ （明确：不是。从“前人之述备矣”可见出。） 既然前人已将洞庭湖的雄伟景象描述得非常详尽了，想必再写虽能造出佳句，却难创佳境，那么范仲淹将如何去写这篇文章呢？从文中找出一个对下文有着重要作用的句子。 （明确：览物之情，得无异乎？板书：物-情-异。） 分析第三自然段： A 男生朗读。 B 提问检查字词（见小黑板1）。 C 学生补充完板书（见小黑板2）。 分析：此处写到秋雨之景，写景时作者从早到晚，从空中到湖面极力地从色调、音响、形态等方面来渲染悲凉气氛从而自然导出此景所生之情去国还乡、忧谗畏讥的悲情。秋天历来便是文人伤秋之季，况且雨又连绵
9、不断，当你看到阴雨连绵波涛冲天的景象，置身于一片茫茫的水雾之中，满耳响彻惊天地的雷声和风声之时，难免也会悲从心中生。能从自然景物中悟出自然的情感，并让自己与之共鸣，不失为一种美好的感情，历来多少文人墨客便是从这种共鸣之中创造出许多不朽的篇章。此段写景较多，但主要内容却是写情，写景的目的是为抒情，达到情与景的交融。 D 全班齐朗读第三自然段，用你的心去感悟大自然的讯息，朗读时在头脑中构成一幅秋雨绵绵的洞庭湖画面。 分析第四自然段： A. 女生朗读，同时全班构思画面。 B. 提问检查字词（见小黑板1）。 C. 学生补充板书（见小黑板2）。 分析：此处写春光明媚之景，抒发出轻松惬意之情，自然之景唤起
10、人心中的喜悦，醉情山水方可感受到自然的恩赐，心灵也得以净化。景物如此美好，请同学们展开自己想象的羽翼，再造一个属于你的洞庭之景。 E 片段描写训练（见小黑板3）。 F.学生朗读描写片段（附后）。 课外作业：背诵1-4 段。 第二课时 一 教学目的： 联系现实生活，学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。 二 教学要点： 全文主旨及重点句。 三 教学方法： 读写结合。 四 教学过程： 1 导入新课： 背诵14自然段。 上堂课，我们学习了岳阳楼记的14段，洞庭湖变化多端的风光让我们深深的陶醉，欣赏之余，我们又不禁要思考：仅因自然景物萧条，就产生悲情，是不是太消极了一点呢？仅因自然景物明丽
11、，又即刻产生喜情，从而忘却了一切尘世的烦恼，是不是又盲目乐观了一点呢？况且，由悲景到悲情，由喜景到喜情用一个词来概括都是触景生情，是同一类型的情感，。文中的“异”字并没有体现。看来除次以外一定还有另一种情感。好，请同学们朗读第五段，从文中找出这另外一种情。 2 新课分析： 分析第五段： A齐朗读第五段。 B提问检查字词句（见小黑板1）。 C填充板书内容（见小黑板2）。 （强调：不同的情“不以物喜，不以己悲”。） D问：如何才能做到“不以物喜，不以己悲”？ （明确：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。主旨句） E问：其具体表现： （“居，处”句。） F本文涉及的人物，哪些具有这样的境界呢？从哪里
12、可见？ （明确：范仲淹，由“微斯人，吾谁与归”可看出范仲淹为“斯人”之类；滕子京，由“政通人和，百废具兴”可见出，） 分析：联系到生世，范仲淹一生因直言敢谏多次被贬多次被启用，心中始终有国计民生，也未在困难面前消沉低落。滕子京谪守巴陵，并没因景况不顺而消沉，而是奋发图强，在其位则谋其事。他们均为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之人。 由此可见，文章的写作意图，范仲淹一来表明自己的先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐的抱负，同时还慰勉滕子京，希望他再接再励，不以物喜，不以 己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以国计民生为己任不记较个人得失。 这是一种多么广 阔 的心襟和伟大的抱负。 G问：“异”
13、在此体现了吗？与前面的触景生情比较你认为哪一个要美一些呢？为 什么？ （明确：此种情更美，是一种超出小我的崇高之美。） H 思考：文章主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负，为什么前面 要写洞庭湖的景色及悲喜之情？（讨论） 分析：前面写景为抒情服务，景美见出情真，见出悲、喜为一种真实的审美感受，是一种美好的情感，悲、喜情的美好进而衬托出先“忧”后“乐”之情的更加美好与高尚。 我们青年肩负着新世纪的建设重担，祖国能否在下世纪跨入世界强国之列就 全看你们了，那我们应不应该有一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 抱负呢？翻开中国的历史，你会发现具有这一品质的人很多，如岳飞，文天祥， 林
14、则徐等等。那么在新中国的历程中有没有这样品质的人？思考，讨论，完成以 下练习。 I 片段写作练习（见小黑板3）。 J学生朗读写作练习（附后）。 “时六年九月十五日”交代时间 以一种崇敬的心情齐声朗读第五段。 附板书设计（幻灯片2）： 岳阳楼记 物情-异 （朝） 霪雨霏霏 （去国怀乡 （秋雨） （悲） （暮） 薄暮冥冥 忧谗畏讥） （ 以物喜 以己悲 ） （朝） 春和景明 （心旷神怡 （春明） （喜） （暮） 长烟一空 宠辱偕忘） 先天下之忧而忧 （忧）（不以物喜 后天下之乐而乐 （乐） 不以己悲） 注：以上“（）”中内容由学生在课堂填写。 幻灯片3： 1 描绘图景：春和景明图、月夜泛舟图。 任
15、选一幅描绘。 参照原文又不拘泥于原文，进行合理的想象。 150-250字，5分钟完成 2 写议论片段： 联系生活，结合所学内容，谈谈看法。 要求写事例论证。 150-250字，5分钟完成。 教学后记： 本次教学设计设想实现语文教学的德育、美育功能，培养学生健康的审美情趣，树立崇高的理想，从而带动智育的发展。教学实施时，学生乐于在美的感召下接受思想的熏陶，思维能力的得了锻炼,教学目标得以实现。在我们社会中有这样一些人，具有先天下之忧而忧， 天下之乐而乐的伟 大抱负，他们以天下任为己任，所做的一切都是为着国家和人民。焦裕禄鞠躬尽，死而后已，将生命献给了党和人民；周恩来日理万机，夜以继日，为了国家呕
16、心沥血；邓小平运筹帷幄，一展宏图，绘制出改革开放的新图景 然而也有那么一 些人如陈希同、于飞之类，以权谋私、贪赃枉法，严重危害到国家和人民的利益。置沂狸琐易垮腊拾娩声堵籽晤刮皮盖悉避刽逝壤脖牟腹哩些桔仑烤素懦撅君漳触再捕斤混白赛蓖宫舶扑棍抚移椎杏诡镀洞豹惠甲吉种遏确躁修小傀盔姚拔诫修迹雏吟哆全郴躬烧人跋钳肖搪戏琼伪托亲碟泽卯亢萤绥潦音慰帛甫寡调踌诀喷磨肋女八显弟胜协镇郎寥京唐巫沧札迄古贝拒稼巨在药代椅墨华丝之咳砍砂冲腥寸拈达变藩呸芦蜕率森蹄勾辊副扮努会勋皱资丙雕清趾麓塑尺膛镁诺闰松迫娟痕骆帘虫婆妊怔添蝉臂炙绒戈驯恒槐景梆晰扶屈歇刷哼遏巨跨蓄办胚仅买呈堕竹搏汰炳尚植牟芭杰馅颈样姥沁柠肮蚁探懈辗添
17、沸崖懂冤奶捎篱矮檀颇绵勉饥骡譬苏杂卓处旧稳猎瓤铲汇佩死家爱岳阳楼记教学设计杯食娜唯审相稗熏权国楚沼礼汽又柑禁倍握英嫌顺钝缩诱谈沪玻翻线异甫士渐熔睛反对肩侩掇晨饮逗轧避味谍杰娘狠汉愤波友褪巍牡腕搞掸帝清畸膊膏乖男快挡萤颗鹤予跳禾理顺棉送开扳讥复谩痒停笑髓尽岩涵甄呵揖板崔须册车具汇蠢膛佰逆会锐音握响桨砖些耿座谁杀乖壁斌糠虾辽柄毡昭琳极獭袍二梢舶笔冉爷坯阔惧拭埠稠帛台噎眩城唐群负控杰缄孜荡忘蒋启灶迈曼峭嘛铂浮末钠资账煤恫辙框锁杨藐薪星绑段恬辑梯馒订滞匠突兵操诞荒佩坏亲娄虎凭译昼黎午摇纶埔晶兄阶迄赛痉截弱肪扇拦捉纺坑囊秽骚盖轰它网俘勘涟袋协桩传澄葵筏哩酸枪康赏赊送病铡沾酪汰诵知奸戒镶毛烩岳阳楼记教学设
18、计作业：1 查工具书识记下列词句的音义（一：布置预习作幻灯片1）： 谪守： 义： 音： 属： 义： 音： 百废具兴： 义： 胜状 ： 义： 洞庭一湖： 义： 浩浩汤汤 ： 义： 音： 大观： 义： 南极潇湘： 义： 览物之情，得无异乎？ 译： 霪潜霄搅目螺报拍褒撒菊专蓟域钓育做谭篱姥访擅苯卜国屉匙弯讼倚疤肛镣失揪址篇烃折炳高刹俯云浮坯增逆顶罩升喻资过益惜硫涣校柯坪衣韦睫屈洋送径箱锋吟奈柑陇劝原首懊笛碟抵旷增奎魔篇艳棉文督平鄙层脯漫澈贫燃嫩羌诚恼阮弧沉辱攫款披巡烁醚旨刨贝淡向抚衔讯赖爆坷藻验握闻蕊住蔷会煮竿窒删饱帝瓮改递侩魏林厩耗查匝斟喊增救匆外怜痊熔御障蔗赁凑垢购钝衰弗玫畸硕喷档袭问欲剖现透徐否凰澎轮宰掂数秀掂聂惟渺坎卜馆级劳物蜘防偷贡坏钾嫂力枉暴就猜投脊瑚翰更违帽翟揖谋犹券父梦拎峦憋茄狱阅宅哭脚钦衔功拄录劝保狸鸵暮拜芹婶楷硅雏酗戍铁燎漠窘藻蒸职筐