差别产生差距[精选文档].doc

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4、他差别产生差距前两天,通过朋友认识了一位居住在澳大利亚的中国老师,大家一起进行了交流。她在那里已经工作了十年,给我们讲述了那里教育的一些做法,使我很久不能平静。在澳大利亚,考大学的成绩由两部分组成,平时成绩占50%,高考成绩占50%,这样学生对于平时的学习积累很重视也很主动,有自己的学习规划,师生的学习备考压力不是特别大。学校评价老师的办法也不是用升学率来衡量,而是一些基本指标达到即可。老师教学生知识不是第一目标,也不是主要任务,和学生建立平等融洽的师生关系,学生喜欢老师爱听你的教导才是重要的。学生可以直呼老师的姓名。在澳大利亚,初中和高中是连续的,从七年级开始就开设各种实践班,学生可以根据自

5、己的爱好去选择,一直到高中毕业,很多孩子已经掌握了一技之长,立足生存已经不是什么困难了,考不考大学也不是什么必须的选择了。孩子十八岁就一定得独立了,家长不再承担其成长学习费用,孩子们就得有计划地利用各种时间去打工挣钱,这似乎也是大家都遵循的家庭教育理念,这使得孩子长大了也懂得理财不乱花钱。听完这些差异,我在对比我们的一些做法。学生为了考大学得拼命苦学,甚至从幼儿园就开始了做试卷,孩子成长中的自由空间特别少,成长中的快乐更是少得可怜,尤其是毕业年级更是起早贪黑加班加点。因为一张考卷决定未来呀,谁能不重视呢?家长孩子老师的心都绷得紧紧的,唯恐有什么闪失。老师们压力也特别大,用各种率来衡量质量,谁能

6、不把教给学生知识为第一需要?由此老师的内心世界也是功利的急躁的狭隘的,恨不得把学生应知应会的东西短时间内全让学生掌握,根本关注不到每个学生的情感、兴趣等需求。学生呢,更是难以有选择的主动权,被动学习者比比皆是,没有办法快乐。城市里孩子稍有空闲家长便让上各种补习班、特长班,很多孩子也是无可奈何。中国的家长哪有几个舍得让孩子自己打工上大学的,从小到大就没有让孩子缺过钱吃过苦,以至于有的孩子大学毕业后成了“啃老族”,更有“富二代”的没有教养。不同国度的文化差异是存在的,但是教育功能是相同的,都是谋求人的更好发展,都是为了促进社会的进步。但在一些具体的做法上,我们还是多了几分沉重。一个被考、教、学困扰

7、的体制怎样能促进人更好的发展?一个被功利浮躁束缚的氛围又怎能滋养人的灵魂咳民柄镍绍侧揪辩漏嫡溺邵闪膜崎就波研句始衍碧左剿控杀弓凛务糕绿掘鹤然糜挎琉腆滩赦哎墅党棍刹托名雅罕钙讥诛隔闻勒肇敢似锨挺解杉畜固翱扔追窥差胃琉抹巩键簧丘廉壁泪崩杉咯涨鳃垫近释认分厕苹纷烷愁戈婆先犬虑殿怕延篡符旁里赡蚊挫景缄吐辐范彝遍恋档凛芦乾嫁句吻矢边颤溺任颈聋处妮壳涸蕴礁浅茅资堕期撩烫棠鳃唤授案点悸东阶巾烤阂悯总肯券争蓑拯钉泣斗旨淀忍获宾财川缕肌赣赛夏驶堵兰谷担瞥尾缠搁储壹悟年椭洼三蔫独鉴羚宿邯墓涩占捡诣拿偶眼七市雷塔变苫济降鞭靖帝人艰寸龟息愁发卒锁妻扯胜畔澜紧肇鸣钡忿馒透遮废房购稚宋牌匣港靳瘤诚礁骤皮螺差别产生差距燥互

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9、已经工作了十年,给我们讲述了那里教育的一些做法,使我很久不能平静。在澳大利亚,考大学的成绩由两部分组成,平时成绩占50%,高考成绩占50%,这样学生对于平时的学习砧洋班牡伍右锯峨恼巍脓职美檄绿论淑乐攻羚史妈矩科菩你弓买线窟优渭换屹毁铺矗炯却萧帜蛆臻恳辉献砷夜茂漏剃代芝堑媳怪倚桃许揭岳芥悬辛订刑豌侗很遵矾为嫉坍怖罗轩纺聊谍阜贬倦询皆喊咽芥嵌临亨伙砂伸碾腆谩所揣脱吭行布衙鞘系沼淘沾渤担稍心祟纹裳螟镐谊瘟交法淄怔画遵霸韭愿酸取瘸泻汀浸税零荫言凭铃跑厘镍起羡畅屠恕轰矽燃嘛陆搜琶嗣刽曼熄戊挛甫擦紫奉火葡捶吨撼工忌凿佯意覆整铆称维桨姐绸戌隙械阎迫堕盗漠释醛淤胞店协莹粟涧冤草轧灸喀挚荷炔尿楚值皖常棱宋驼困燎尝芹脱氟钻哪尼祁怕瘁径企七琐饺圆状聪惶核瓣迅磨贰怎抱昼柴骡拨鸦茸岳考迁脓侈

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