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1、在星空中(一)»教学教案一、教学设计思路：浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇，通过前面几节课的学习，学生 对天文是比较感兴趣的，也积累了一定的天文知识。学生平时通过各种途径，对 星座有一定的了解，对每个人属于什么“星座”很感兴趣，但对宇宙中“星座” 的含义、“星座”的特征不怎么了解。所以，让学生建立准确的星座概念，是本 课学习的重点，也是难点。为了突破难点，本节课让学生亲自经历探究的过程是 十分必要的。通过建立北斗七星的模型和课件演示， 让学生客观地去了解和理解 星座，建立准确的星座概念，同时培养学生的严谨、追求事实的科学探究态度。通过理解大熊座和小熊座，从而使学生课后能真正去观
2、测星空， 为后面一课的开 星空观测交流会作准备。二、教材分析：«在星空中(一)这个课是教科版六年级下册宇宙单元的第六课 时的内容，本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型让学生客观真实地去 理解和了解星座建立准确的相关星座的概念。 所以在本课的教科书中首先安排了 了解星座这个内容，介绍了星座的由来，还出示全天春夏星图，第二部分是建一 个 星座”模型。第三部分理解星座，根据大熊星座中的北斗七星寻找北极星，最 后组织学生夜间观星。三、学情分析：1、 本课是学生第一次学习相关星座的知识星座的划分和平面概念、以及寻 找北极星等内容，所以星座的远近，和我们视觉上形成的平面的构图之 间的关系是
3、本课教学的难点，也是学生生活经验和已有知识所没有的， 更是学生理解最困难的地方，这就需要教师想办法突破。2、 学生对星空、星座的了解是十分有限的，对组成星座的各个星球之间的 关系的了解更少，学生一般也不会去注重和思考星座中各个星球之间的 立体关系。所以， 教学中教师应降低教学难度，以一个星座中各个星球 和地球之间的距离为切入口，让学生从自己逐步走向模型，从平面逐步 走向立体，从地球逐步走向星空，从而建立起星座的准确概念。3、 本课的教学对学生的空间想象水平提出了很大的挑战，对空间的想象和 理解学生是有较大困难的。这就需要老师借助具体的实物材料、图片、 多媒体课件、动画等手段，在学生出现理解上的
4、困难时，即时提供支架 协助学生逐步完成概念的建构。四、教学目标：1、科学概念：(1)、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角 度观察，图形不同。(2)、北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星能够找到北极星。2、水平目标：(1)、制作星座模型，对模型实行合理推理并作出解释。(2)、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。3、情感态度价值观：(1)、 理解建立模型的重要性。（2）、养成对天文感兴趣的品质，理解到较长时间内持续地观察星座是必要的。（3）、养成及发展团结合作的意识。五、教学重点1、建立准确的星座概念，理解到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的
5、 视觉图像。2、激发学生观察星空的愿望。六、教学难点：1、制作星座模型，对模型实行合理推理及解释。2、能利用北斗七星找到北极星。七、教具准备：小组材料：戳好了七个小孔的泡沫板、标记好长度的 7条棉线、牙签、橡皮泥、记录表。教师材料：星空图、星座图、牛郎与织女的故事、课件、等。八、教学过程（一）观图激趣，引入新知：1、（出示全天星空图）师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空， 闪烁着智慧的光芒，你喜欢观察天空中的星星吗？ 了解相关星星的知识吗？听说 过相关星星的传说故事吗？2、学生介绍了解的星空知识及相对应的故事3、揭题：看，多么神奇美丽的星空啊！让我们一起探索星空的奥秘吧！（板书:在
6、星空中）（二）教师引导，了解星座：1、课件出示星空图：学生观察图，看能说出那些星座名称？2、教师说一说牛郎与织女的神话故事（有插图）。3、（课件出示星座图）听完故事后，学生猜一猜：牛郎星在哪个星座上？织女星在哪个星座上？4、（课件出示局部放大的星座图）教师讲解牛郎星、织女星在哪些星座上。5、（课件出示星座图）请学生讲一讲：你知道哪些星座？（学生说一个星座，教师就在星座图上出现这个星座的名称）你属于哪个星座？6、教师介绍星座的由来以及星座在人们理解星星过程中所起的作用（三）小组合作，建构模型1、教师出示星座模型师：你们想自己做一个星座模型吗？让我们一起动手来做一个模型吧！教师演示并介绍北斗七星模
7、型的制作方法。2、学生小组合作制作模型：课件出示实验步骤：a、在1号到7号位置分别绑上不同长度的棉线，并用竹牙签固定好棉线。（按课件上出示的图制作）b、用橡皮泥揉七个小球挂在各棉线的下端，代表七颗星星。小组按要求合作制作模型，教师巡视并指导。3、小组分工合作，从不同角度观察这七颗星星排成的图形，并作图记录。4、小组来汇报，我来倾听：?小组成员带上模型和记录单上台演示；? 一人负责投影记录单，其余成员负责用模型在投影机下摆出相对应的图形；?其他同学认真倾听。（四）继续探究，建构概念：1、说一说：通过制作和观察北斗七星的模型，你有什么发现？2、课件演示：七个距离屏幕不同的小球，在光照下屏幕上的投影
8、。观看后，说 说有什么发现？3、提问：我们将投影图上的七颗星星的影子连接起来，你还能感觉到这些星星 有远有近吗？为什么？4、课件出示北斗七星老师讲解，我们刚才所看到的由七颗亮星组成一个勺形， 就是著名的北斗七星，这七颗星亮度不同，有五颗比较亮，两颗不太亮。（五）理解星座理解大熊星座和北极星（小熊座）A、假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢？老师讲解B、（出示北斗七星和北极星图）问，你用什么办法利用北斗七星找到北极星？教师讲解：像图中那样，把北斗七星勺边的两颗星的连线延长， 在大约相当于这 两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，这就是著名的北极星，它属于小熊座。（六）师生互动，寻北极星：（
9、七）拓展巩固，布置作业：制定夜晚观星计划：找一找北斗七星，看不同季节的北大星空图寻找北极星。（1）、成立观星小组，以居住近的同学自愿组成观星小组。（2）、制定观星计划，包括观星时间，小组分工。（3）、强调相关的安全的事项。九、板书设计：6、星空中（一）牛郎星一一天鹰座 织女星一一大琴座 星座：星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。 大熊星座一一北斗七星小熊星座一一北极星设计特色简述：本课刚开始出示了星空图，旨在拉近了学生与遥远星空的距离， 便以学生直接观察，让学生带着问题有目的观察星空图， 激发了学生研究星空的 兴趣，明确星空中的星星是恒星，为接下来的对星座的概念的理解做准备。 接着 利用课件讲宏观的宇宙具体化，可视化，有利于吸引学生的注意力，通过讲牛郎 与织女的神话故事引出星座，再让学生讲一件自己知道的星座，进而介绍星座， 这样能一开始就让学生感兴趣，变枯燥的讲解为感性的信息，符合学生的认知心 理，让学生通过小组合作制作北斗七星的模型这个活动， 使学生初步理解到北斗 七星是什么样子的，然后从不同的角度观察北斗七星的模型，学生能比较清楚的