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1、教学资料参考范本幼儿园大班生成活动家乡的黄河石撰写人：生成背景一天,扬扬小朋友从家里拿来一本印有黄河石的挂历，自豪地宣称 挂历上的黄河石是苍爸的收藏品。孩子们好奇地围上去砍赏，七嘴八舌 地议论起来：“瞧，一条龙。” “不，是云彩。” “像雪花。” “像老爷 爷。”同时，孩子们也提出了许多疑问：“为什么石头的花纹都不一 样？” “这些漂亮的石头是从哪里找到的？” “只有黄河里的石头才会 这么漂亮吗？”孩子们对黄河石产生了浓厚的兴趣。黄河石文化作为黄河流域所独有的地域文化而享誉中外 ，生活在黄 河边的孩子，有着得天独厚的条件去接触、了解黄河石。然而，我们的 孩子对此了解得却并不多。于是，我们以孩子
2、的兴趣为切入点，生成并 开展了一系列关于黄河石的主题活动。活动总目标1 .让幼儿初步了解黄河石是黄河流域独有的，体验黄河石文化的魅 力。2 .激发幼儿热爱家乡的美好情感。3 .在探求答案的过程中，引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等 方法主动进行学习。4 .在欣赏、创作黄河石的过程中，培养幼儿发现美、表现美、创作 美的意识与能力。活动一 寻找黄河石活动目标1 .初步了解黄河石是黄河流域独有的。2 .知道“兰州石”是黄河石中最着名的，激发幼儿热爱家乡的美好 情感。3 .培养幼儿自主发现、主动探究的能力。活动准备1 .幼儿在家长的协助下，收集有关黄河石的文字及图片资料。2 .在“家园版”公布双休目
3、亲子活动内容。3 .外出准备(车辆等)。活动过程1 .分享交流：我了解到的黄河石(1)以新闻发布会的形式，请幼儿将自己收集到的有关黄河石的资 料进行展示，在展示、交流的过程中，了解黄河石的相关知识。教师:今天，我看到小朋友们都带来了许多有关黄河石的资料，请你 们相互介绍一下吧。幼儿1：很多地方都有黄河石，青海、宁夏、陕西、 河南都有黄河石。幼儿2:甘肃出产的黄河石是最好的，也叫兰州石。幼儿3:黄河石摸起来滑滑的，它是卯石(2)教师小结：黄河石为卵石，主要产于黄河上游刘家峡水库至宁夏 青铜峡水库之间的黄河河道里，尤以兰州一段所产为多，所以，此段所产 的黄河石也被称为“兰州石”。2.实践活动：寻找
4、黄河石在孩子们获取了黄河石的知识经验后，教师带领孩子们来到黄河边 与黄河石“零距离”接触。教师带领幼儿到黄河边实地玩耍、捡石头 ， 鼓励他们选择花纹清晰、形状奇特、色泽鲜艳的石头 ，并提醒幼儿注意 安全。幼儿大多找到了自己满意的石头，在相互欣赏、谈论中，对石头的 形状、颜色及花纹的形成，产生了浓厚的兴趣，对黄河石也初步获得了 较为直接和感性的经验。活动反思怎样让幼儿获得有关黄河石的经验呢？是传授，还是让幼儿自己去 发现、去探究？我们认为，要解决这个问题，最好的办法还是让孩子们自 己去寻找答案。同时，我们也旨在使幼儿明白：获取知识的途径是多种 多样的，对幼儿而言，寻求答案的过程比结果更重要。活动
5、二解密黄河石活动目标1,初步了解黄河石形成的原因。2.让幼儿在探究中学会发现问题、解决问题。活动准备捡来的石头、vcD光盘。活动过程1.我的发现(1)教师引导幼儿观察捡来的石头，提问：这些石头有什么不同？(2)幼儿进行观察、比较、讨论。(3)师幼共同小结：每块石头的大小、形状、颜色、花纹都不同，没 有完全一样的石头。(4)教师提问：为什么每块石头的大小、形状、颜色、花纹都不同 ？ 为什么没有完全一样的石头？2,解密黄河石(1)观看vcD光盘。(2)教师提问：石头是怎样形成的？为什么每一块黄河石的花纹都不 同？(3)幼儿依据所获得的石头的相关知识，用绘画的形式表现石头形 成的过程。(4)教师小结
6、：许多年以前，黄河中上游地壳发生运动，岩浆在高温 的作用下，与大自然中的水和空气等有机物、无机物发生作用 ，形成岩 石，历经千万年风吹日晒变成了石头。由于发生作用的程度不同 ，石头 的形状、颜色、花纹也就不同。在千万年的岁月里 ，黄河两岸的大量石 块，被黄河水卷带入黄河里，在河底被长年剥蚀、冲刷、洗磨，造就了千 姿百态的黄河石。活动反思石头的形状、颜色为什么不同，花纹是怎样产生的，等等，这些问题 不是孩子能独立解决的，这需要成人给予帮助，但指导方法必须形象具 体、简洁生动，以免孩子们觉得深奥、枯燥而失去探索的热情。因此 ， 图文并茂的声像资料，是帮助孩子们解惑的有效途径。同时,在幼儿探询答案的
7、过程中，教师要引导幼儿运用观察、对比、 发现、总结等方法主动进行学习。而鼓励幼儿以绘画形式再现黄河石 形成的原因，有效地提升了幼儿对所学知识的理解，提高了幼儿主动学 习和获取科学知识的能力。活动三参观奇石馆活动目标1 .体验黄河奇石独特的美，培养幼儿对赏石文化的兴趣。2 .激发幼儿对黄河奇石发现者、研究工作者的尊敬之情。3 .进一步激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。活动准备外出准备（车辆等）。活动过程活动前,我们与奇石馆的讲解员进行了沟通，请他们运用浅显易懂 的语言为幼儿进行讲解。1 .讲解员向幼儿介绍作为赏石文化载体之一的黄河奇石是形形色 色、多姿多彩的。幼儿1:这块石头像雪花！幼儿2:不,
8、更像桃花。幼儿3（面对作品盼）:老师，“盼”是什么意思呀？幼儿4:我知道，我知道，那是爷爷，爷爷在想家，盼回家！2 .讲解员讲述人们寻找黄河石、加工黄河石的故事。幼儿1:用这么长时间，才能找到一块奇石，真不容易。幼儿2:黄河真厉害，冲刷出这么多漂亮的石头。幼儿3:石头的打磨、抛光，真费劲。活动反思难道让孩子们仅从感官上感受到黄河奇石的美就足够了吗？作为教育工作者，我们更应该帮助他们从小树立保护黄河石、传承黄河奇石文 化的思想，从而激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。面对幼儿对黄河 奇石的种种比喻、讨论，教师均不干预，让幼儿在无限的遐想中去体会 黄河奇石的神韵。活动四 我的黄河石活动目标1 .了解
9、黄河石加工的过程，尝试加工黄河石。2 .体验进行艺术创作的乐趣，培养幼儿表现美、创造美的能力。活动准备1 .邀请收藏爱好者张叔叔参加活动。2 .捡来的黄河石若干。3 .加工黄河石的工具(细砂纸、凿子、抹布、石蜡等)。活动过程1 .神奇的黄河石幼儿欣赏张叔叔的收藏品，激发起创作的欲望。2 .我的黄河石3 1)幼儿挑选出适于加工的石头。4 2)在张叔叔的带领下，对所选的石头进行清洗，再用细砂纸对一些 花纹不够明显的地方进行打磨。张叔叔还用凿子把石头上影响效果的 边角进行修整，最后，给石头轻轻涂上一层石蜡。5 3)幼儿为自己的作品安装底座，并为作品命名。活动反思孩子们所谓的作品从严格意义上来说，并不
10、能称其为“黄河石”， 但“过程更重要”，孩子们从选料、动手操作到作品完成都极为认真， 他们是怀着对家乡兰州满腔的热爱之情来制作这些黄河石的。在这一 过程中，孩子们还亲身体会了寻找、加工黄河石的不易，这更增添了他 们对从事黄河奇石发现、研究工作者的尊敬之情。活动过程中，教师对幼儿创作的艺术性不作过高要求，不过多干涉，只要幼儿喜欢，就尊重他 们的选择，让他们充分体验过程带来的感受。主题系列活动反思虽然“家乡的黄河石”主题活动结束了 ，但孩子们仍在不时地回味 着。在孩子们的心目中，“黄河石”俨然已成为家乡兰州的代名词。只 要提起家乡，孩子们就会自然地谈论起黄河石；只要看到石头，孩子们会 马上拿起来端详研究；美术活动区里，加工黄河石已成为最受欢迎的活 动。可见，身为教师，只要我们留心，就会发现身边有许多值得幼儿探究 的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值，兼顾幼儿的年龄特点、 兴趣和经验等因素，寻找可利用的资源，思考恰当的活动方式，就可以与 幼儿互动生成更多的活动。在组织活动的过程中，我们还发现，同样一个主题，由于教师的价值 取向不同，幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境不同，就会呈现不同 的活动状态。但是，无论怎样的活动状态，只要我们与幼儿一起探究，一 起发现，就可以共同成长，共享学习的快乐。