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1、蘑菇该奖给谁教学设计 教材简解蘑菇该奖给谁是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能越来越出色，真正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越落后。 目标预设 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点 指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。 教学难点理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！”设计理念1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习
2、积极性。2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。设计思路用故事引领整篇课文，让学生从兔妈妈和小黑兔与小白兔的对话入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色，让他们积极思考，指导孩子根据课文内容感悟并体会人物心情，读出不同的语气，加深对课文的理解。引导孩子感悟“敢于和高手比才能进步快”的道理是教学重点。在学习中，分角色表演能让孩子情绪再次被调动，也是对课文内容的总结回顾。教学过程一、复习导入 1、师出示兔妈妈的
3、图片，问：小朋友，这是谁？兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。 （多媒体出示词语，指名认读 练习 提着 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军） 2、兔妈妈说：如果哪个小朋友能用加点的词语说一句话，就把这个大蘑菇奖给他。谁想得到兔妈妈的大蘑菇？ （指名说话） 3、还有一个大蘑菇呢！出示大蘑菇图片 兔妈妈还得留给自己的孩子呢，兔妈妈有两个孩子，分别是小黑兔和小白兔。（贴图）这个蘑菇该奖给谁呢？学了今天的课文，你们就会知道答案了。谁来读好这个题目？指课题，指名读，齐读（引导读出疑问的语气）。
4、指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声二、感悟新知（一）学习第一自然段：（出示第一小节内容） 1、清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时是怎样嘱咐两个孩子的？ 2、出示词语卡片“嘱咐”，谁来读好它。指读。 明天就要考试了，妈妈会对你说什么? 你一个人去外面玩时，妈妈会对你说什么？ 星期天妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ 长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读这个词。 3、谁来学着兔妈妈的样子嘱咐一下两个孩子，读读这句话？（指名读、齐读） 借助学生生活的实际情况引导学生理解“嘱咐”一词，让学生轻易理解了“嘱咐”。把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。突出了“以人为本
5、”的思想。（二）学习第二十段 小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？兔妈妈又是怎样评价他们的表现的呢？你们想不想知道？那就快速地读读课文的2-10自然段吧。 生自读课文。 1、学习2-4自然段（第一次对话） (1)引读第二自然段，-“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！” 兔妈妈的话多亲切呀，它是多么关心自己的孩子啊！鼓励他们要多锻炼呢。大家试着读一读，读亲切点。自由试读。齐读。 （2）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。 小黑兔得了第一名，心情怎么样？你得意的时候通常有什么表现? (心里很高兴。)心里很高兴，脸上应该笑
6、眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？真的是很高兴。 (我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。) 你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？多得意的小黑兔呀! 让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗? 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。 （3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的？ 随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 小白兔落在后面，怎么样？（ 很难为情。不好意思。又难过又不好意思。） 你们有过让你们难为情的事吗？ 难为情的动作又是怎样的？(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐，身体还扭来扭去的，手不停地搓
7、衣角)你能带着这种感受加上动作读一读小白兔说的话吗？指名读。 不错，有难为情的样子。 小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。老师也想读读这句话，可以吗？我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。生齐读。愿意做小白兔的小朋友一起再来读一读。真是一群难为情的小白兔。 （4）我们一起分角色读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话，行吗？ 教师抓住关键词，学生联系自己的生活实际，回忆自己得意时，会很高兴，很骄傲；难为情时，会低着头，不开心。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。2、学习第
8、57自然段。（第二次对话） （1）兔妈妈听了小黑兔和小白兔的回答，对比赛结果感到很惊异，接着她又问：-你们今天都跟谁比赛啦？ （2）小白兔和小黑兔又是怎么回答的呢？现在老师就是兔妈妈，你们就是小黑兔，哪一只小黑兔来告诉妈妈，你跟谁比赛啦？随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面： 小黑兔，你和乌龟赛跑，赢得轻松吗？有没有哪只乌龟超过你？所有的乌龟都跑不过你。边说边出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。 哪只小黑兔再来读一读？ 朝他竖起大拇指：第一名真了不起。 所有第一名的小黑兔，我们一起来读一读。 不错，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？各自试着表演朗读。 （
9、3）那小白兔跟谁比赛了？ 随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面和小白兔的话 你和骏马赛跑了，你觉得骏马跑得怎么样？ 你跑得时候尽力了吗？ 师指着画面说：看，小白兔虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。所以他的心里怎么样？ 很难过。小朋友也试着读读。自由读。 愿意做小白兔的学生一起读。 （4）分组分角色朗读第5-7段。 3、学习第810自然段（第3次对话） （1）引读第8段。 （2）兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？小黑兔服气吗？为什么？ 师随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 我们一起不服气地问一问。 生齐读。 对呀，明明是小黑兔得了
10、冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？适时板书：敢和高手比 谁来开导开导小黑兔？（ 生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。 生：小黑兔虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。 生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快的。） 到底什么是“高手”呢？那课文中的高手是指谁呢？骏马是什么高手呢？ 是呀，骏马是动物中跑得很快的，是跑步高手。小白兔敢和高手比，真了不起！谁来夸夸他？我们相信小白兔会越跑越快，成为真正的跑步高手的！所以它应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇） 小黑兔现在服气了吗？妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（敢和高手比） 1下列各项关于因台风灾害而
11、发生的停工损失会计处理的表述中，正确的是( )小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给小白兔，是因为它（敢和高手比） 当小黑兔也懂得了“敢和高手比赛才是最出色的”这个道理后，他会怎么做呢？说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔_。（先指名说，再说给同桌、同学、老师听。）小黑兔也想有进步，你们喜欢他吗？老师也相信小黑兔一定会改正缺点，和小白兔一起成为真正的跑步高手。 此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维。学生们各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。A.系统分析B.系统调查C.系统设计
12、D.系统实施三、总结深化 老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾经看到的骏马奔跑的景象，以及乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参加比赛的(小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。引导学生得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。（不能跟比不上自己的人比，那样只会越来越差。要敢于和高手比，才会越来越好。）在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？ -是写字高手。-是画画高手。
13、-是唱歌高手。 四、论述题我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大的蘑菇！让我们一起记住这个故事，好吗?引导学生分角色读一读这篇课文。 A血小板和凝血因子增多 B纤溶酶原激活物抑制剂增多（评价，鼓励学生真的敢和高手比起来。） 四、课外延伸1、回家把这个故事奖给爸爸妈妈听。2、在会复述课文的基础上，演一演这个故事，班队会上比一比。借：递延所得税资产 2003、第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友想一想，编一个故事说给同学听听。板书设计：A计提应收账款坏账准备 蘑菇该奖给谁19、系统分析阶段的主要成果是（ ）不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比抵销分录： 敢和高手比 奖 小白兔 难为情 跟骏马比