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1、1 / 4一、活动目标：知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的 关系。能力目标：丰富词汇“翩翩起舞” “频频点头” “轻轻晃动”， 进一步体验风的特点。情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。丰富词汇“翩翩起舞” “频频点头” “轻轻晃动”。难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程 中来仿编诗歌。二、活动准备：1、表示诗句能容的电脑flash动画风在哪里、风的声音、背 景音乐。2、诗句的结构图多媒体、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。三、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿兴趣1 .幼儿随音乐进入活动室（放
2、音乐）宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草 地上去玩吧！（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。2 .出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！（幼儿观察画面，说 说画面上有什么？）听，是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我 们周围的事物有什么变化？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看， 用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？ 今天，老师带来了一首诗歌，名字叫风在哪里，小朋友们仔细听， 诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？（二）观看多媒体课件，欣赏诗风在哪里，感受散文诗优美
3、 的意境。1 .诗歌的名字叫什么？2 .你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？ （很舒服、很优美）教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、 花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的 呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）（1）看课件，理解学习第一部分。重点引导幼儿理解前三句诗的 语言、结构。感受风吹过时植物发生变化的意境美。 .风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动 作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？（演示起舞画面，结合肢体 动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法） .风在
4、哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样 频频点头的？（看课件结合肢体动作，学习词：频频点头） .风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（看课 件结合肢体动作，学习词：轻轻晃动） .这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？引导幼 儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的那是风在吹过” 的形式。 .师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。学习用语言描述 风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。（鼓励孩子找出翩翩起 舞频频点头轻轻晃动启发幼儿用动作表现内容）你觉得哪个词最优美？把这一部分连起来朗诵一遍。 .幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。教师小结：风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈， 心情非常的愉悦！ .这首诗歌念完了吗？（没有）还说到了什么？我们一起来往下 看。