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1、一年级数学老师：李蔚莉课 题下课啦（高矮、长短的比较）课型新授课课时1教 材分 析学 习目 标1、知识与技能：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2、过程与方法：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3、情感态度与价值观：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。导 学重 点高矮、长短的概念及比较方法学 习资 源几根长短不同的尺子课 前预 习设 计导 学 过 程 预 设1、 问题引入。 1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？ 2、 你是怎么知道到的？ 二、探索新知。
2、 1、 出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？ （1） 、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。 （2） 、汇报交流 （3） 、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。 2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。 （1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。 （2） 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。 （3） 学生判断，并说明理由 学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。 学生分小组汇报交流。 学生展开热烈的讨论，并进行
3、认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。 我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。 拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。 学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。 （强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。） 三、巩固练习。 完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题 四、课堂总结：今天你有哪些收获？,板书设 计下课啦 比高矮 长短导 学反 思标准强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时，引导学生围绕“什么和什么比，怎么比，比的结果怎样”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。本课教学设计尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的学习空间，学生对学习数学发生兴趣，自然而然的就会用数学的眼光去观察，去提出问题、解决问题。