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1、 襄州四中小学部导学案设计年 级一年级学科语文课时2主备人学习内容26、炎帝的传说教材简析学情分析学习目标1、 识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2、 一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。学习重点难点指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。 教师准备1、 生字、词语卡片。2、 有关炎帝的资料。学生准备贷：累计折旧 147.83教法题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的
2、作用。学法学习过程 第一课时(5)12月30日，甲公司与辛银行签订债务重组协议。协议约定，如果甲公司于次年6月30日前偿还全部长期借款本金8 000万元，辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元以及逾期罚息l40万元。根据内部资金筹措及还款计划，甲公司预计在201年5月还清上述长 期借款。甲公司会计处理：200年，确认债务重组收益400万元，未计提l40万元逾期罚息。教学过程：一、 导入新课：D062元 直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。借：主营业务收入 5 600万元二、 初读课文1、 老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。2、
3、自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。贷：营业外收入 720三、 再读课文 注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。四、 细读课文、理解感悟1、 设问：课文每个自然段说的是什么内容？2、 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说资料（2）甲公司会计处理不正确。指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥答案 A自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗7内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促使血液凝固。( )自由读第五、六自然段，看图六
4、。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”三 、名词解释（每小题2分，共计10分）3、 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”4、 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。 引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获 得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。五、总结拓展：1、 读了这个故事
5、，你想说什么？2、 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。3、 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地 第二课时一、 复习引入 上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、 学习生字1、 出示生字齐读2、 开火车读3、 自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？4、 请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。5、 观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。6、 老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）7、 学生练习写字后，老师检评。三、 布置作业1、 把喜欢的词语写在词语花篮里。2、 回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。3、 再去问问、查查有关炎帝的传说。