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1、学习 笔 记学校办学理念与管理实践探索林启福办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么 样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从 某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念的功能办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问 题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的 终极问题：学校是什么？为什么要确立办学理念首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。 校长的办学理念有两个 最基本的作用。(1) 使校长个体的行为具有自觉性和目的性；(2) 在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。第二，树立办学理
2、念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保 持自己独有的个性和特色的需要。第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常 思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考， 就有了自我发展、自我完善 的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个 人也可能在办学实践中成长为教育家。因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向 性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征怎样提炼形成办学理念办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提
3、升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如 下：(1) 政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指 导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教 育观，思考形成怎样的办学理念。(2) 继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础 上求发展，这是办学的基本思路。(3) 借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的 办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的 思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。(4) 体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境 影响，不同阶段的教育理念体现着不同的
4、时代精神。校长在学校的某一发展阶段里的办学理念， 要适应当前社会发展的 需要，体现时代的精神。办学理念的标准以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益 的完美结合。以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全 适应现代社会发展和竞争的现代人。以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平 等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。想学生 成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。细 节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。追求卓越，做得最好, 以最完善、最科学的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。情 商和智商决定人才的
5、素质。在注重智商的同时，千万不能轻视情商， 情商比智商更重要。严师出高徒。严是为了养成好的习惯，好的习惯受益终身，是取之 不尽的财富。社会、学校、家庭的形象，就是孩子学习的榜样。学生 的培养需要社会、学校、家庭都创造有利学生成长的环境。爱心是点 燃孩子希望和理想的火把。有爱心和良心，才会对有教育事业的忠诚 和事业心，才能把教育事业做好。团结是力量，干部是榜样。建设高素质的教职工队伍是办好学校的 根十大办学理念第一个理念，以人为本。第二个理念，发展才是硬道理。第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。第四个理念，素质加个性，规范加创新。第五个理念，学校的职责是服务。第六个理念，大力实施文化治校方略。第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。第八个理念，给学生一把金钥匙。第九个理念，科研兴校。第十个理念，打造学习型的团队。