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1、阳光教学设计教学目标:1、理解12个生字；2、准确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面；3、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点:识字写字、练习朗读。教学难点:理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。教法与学法:师:创设情境法。生:读、议相结合法。教学准备: 生字卡片、多媒体课件教学过程:一、想象导入1、想象:请大家闭上眼睛，想象阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了2、提问:同学们，美吗？谁来说说你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什
2、么？3、阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。板书课文，生齐读课题。二、生字词语学习1、P78页，请大家大声的朗读课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）2、请5位播音员为大家展示朗读这篇课文。要求:其他同学一边听一边圈出生字。（评议）3、汇报:这篇课文有哪些生字？谁来告诉大家？（生回答，师贴出生字卡片）4、哪些字的读音容易读错？是来提醒一下大家？（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字）写字环节:“长”多音字、结构、笔顺、组词，师范写，生描红写字。5、邀请小老师带领大家一起读这些生字。（交流记字方法 金:一个姓王的人，腰里插着两块糖；像:一个人拉着一头大象；
3、早:太阳从地平线上升起；拉:和手相关系，用提手旁）6、生字都会读了，再读读词语愿不愿意？要求:请大家默读课文，把你自己认为比较好的词语勾画出来，推荐给大家。7、学生汇报交流，并说明理由。8、师小黑板出示两组词语:（指名读，并说明分组的用意）金子 阳光 （找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）板书禾苗 更高了田野 更绿了 河面 长长的锦缎三、朗读感悟1、师引读:金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍（田野、高山和小河）2、禾苗、小树、小河在阳光的照射下和平常可不一样哦！哪里不一样呢？用自己喜欢的方式读读第二自然段就知道了。生汇报交流。出示句子“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了
4、阳光，更高了。”你知道其中的原因吗？（光合作用，植物生长离不开阳光、空气和水分）3、理解“锦缎”阳光下的小河波光粼粼，非常漂亮，谁见过“锦缎”？（装酒的盒子里，装水杯的盒子里等，用丝绸做的。练习环节: ，由于有了阳光，更 了。4、阳光下的景色多迷人啊，就让我们来美美地读读第二自然段吧。（齐读，男女生赛读）四、比较分析，深入领会1、大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？出示句子，比较，哪个句子更好，为什么？（活泼、形象，有生命力）阳光照进了我的家。阳光跳进了我的家。2、阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的，咱们现在就来读读这个会跳的句子。3、阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？（阳光是捉不住的）、导读:师:由于阳光是 生:大家的！、讨论环节:如果没有阳光，会怎么样？（生交流。汇报）五、读重点句，结束本课如果没有阳光，禾苗就不会变绿，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，小树就不会长大，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，小河也就不会像锦缎，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，人类就无法生存，所以说（阳光比金子更宝贵）如果说没有阳光，我们也就不能健康成长，快乐学习，所以说（阳光比金子更宝贵）总结：老师希望同学们能在温暖的阳光下，健康快乐成长。六、板书 金子 像 阳光 宝贵