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1、,1、能用简洁的语言概括故事内容。2、能初步体会小说情节设计的巧妙。3、初步认识安恩这一人物。,课堂目标,约翰尼斯延森：丹麦小说家、诗人，1944年获诺贝尔文学奖。代表作有希默兰的故事、漫长的旅途等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是安恩和奶牛。,走近作者,预习检测准确读出下列词语：,腼腆（ ） 锃亮（ ）瑕疵（ ）翕动（ ） 臀（ ）找茬（ ） 踌躇（ ）茸（ ） 锱铢（ ）嶙峋（ ）窘（ ）撂（ ） 反刍（ ） 干瘪瘪（ ）七皱八褶（ ）,min tin,zng,xi c,x,tn,ch,chu
2、ch,rng,z zh,ln xn,lio,jing,ch,bi,zh,整体感知：,选择你喜欢的方式朗读课文。 要求：1、尝试用简要的语言复述故事。2、要说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件的过程。,主要故事情节,一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。,这种写法叫做,设置悬念,小说直到最后，才让读者恍然大悟，让人出乎意料，却又在情理之中。这种设置悬念的写作手法不仅推动故事情节向前发展，还能激发
3、读者阅读的兴趣，吸引读者继续读下去。,人物形象探讨：初步认识安恩,根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。示例： 从 “然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静、从容、勤快的人。,拓展写作,尝试模仿课文多角度人物描写的方法，写一个你熟悉的人。字数150字以上。,课后作业,完成同步练习 课外拓展部分,安恩和奶牛,第二课时,学习目标,1、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。2、揣摩作品主旨，感受文学魅力。,请同学们快速浏览319小节，根据下面的表格在课文中划出相应的句子，并在旁边做上批注，分析安恩和买牛人的人物形象。,走近安恩,评价安恩,善良、
4、慈爱、有尊严、淳朴、善解人意。,总结,人物形象真实丰满正面描写：外貌、动作、神态、 语言、心理侧面描写：从奶牛的角度,齐读最后一段，思考：,安恩说了几次“我们”？“我们”是指谁？为什么安恩要说“我们”？,安恩身上最美的光环,把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界,“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。” 米兰昆德拉 生命中不能承受之轻,你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？,作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样尊重动物，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求。人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。,把对生命的尊重做到极致,温故知新,亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 -赵丽宏为你打开一扇门,你能结合安恩和奶牛谈谈你在这些方面的收获吗？,作业： 1、以“我对安恩说”为题，写一段话，表达你学习这篇文章的感受。,字数200字以上。,