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1、二年级美术小风车教学设计教材分析:风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。教学目标:1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；2、培养学生的设计意识和动手制作的水平，体验设计活动的乐趣。教学重点:能够利用折剪画等方法制作出富有情趣的小风车。教学难点:培养学生的设计意识和动手制作的水平。教学准备:（教师准备）音乐、精美图片 （学生准备）彩纸、剪刀、胶棒、彩笔等教学设想:一、欣赏风车图片:出示风车图片，既了解了传统的中国工艺，又
2、引出风车玩具。为接下来风车制作做了很好得铺垫。二、欣赏风车玩具:通过欣赏图片，了解风车的历史，什么是风车，风车就在我们的生活中，要让学生充分体会风车的独特美感，大体知道什么是风车。三、观看制作过程:通过演示使学生了解风车的制作步骤，同时渗透平时不用的废品加以利用也能够变成很美的工艺。同时为下面制作风车作了很好的铺垫。四、学生创作活动。制作过程中鼓励学生创新。发挥想象，大胆创新，动手制作与众不同的风车。教学过程:一、欣赏导入:欣赏歌曲大风车。设计意图:歌曲导入，调动学生的积极性。二、讲授新课:教师:小风车，转呀转，五颜六色真好看。今天我们就一起走进美丽的风车世界。（展示课题:小风车）有谁玩儿过风
3、车？你的风车是什么样子的？设计意图:引导学生讨论，自主选择。老师这儿有许多漂亮又好玩儿的风车，大家想看看吗？（播放图片）老师这里还有自己亲手做的风车呢，把风车发放到小朋友们手中。大家仔细看一看:你面前的风车是什么颜色的？什么形状的？她是由什么材料组成的？设计意图:激发学生的兴趣，以唤起学生儿时的美好回忆。让学生了解风车的相关知识，这样既有利于激发学生的创作热情，又拓宽了学生的思路。教师:风车好看又好玩儿，那它是怎么做成的呢？请大家根据书中的示意图，并拆你面前的风车，仔细研究一下它的构造。设计意图:为学生创设一个宽松自如、自由探究的学习氛围。三、作品欣赏:教师:风车的美丽主要表现在风车头上。我们
4、一起看一下各种有特色的小风车。设计意图:让学生了解风车的发展历史及相关文化，丰富学生的知识。四、学生创作:试着用不同的方法做风车，比一比，看谁的风车好看又好玩。五、作业评价:每个同学找个同伴先互评再自评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创作的快乐。设计意图:这个活动，旨在给学生充分想象的自由，鼓励学生设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。六、小结:同学们亲手制作的风车这么漂亮，看，把风儿都引来了。让我们一起迎风奔跑，让我们的小风车转起来吧。（伴随着大风车的音乐下课。）七、 课后总结:通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。小小的风车蕴涵了丰富的文化，
5、能让我们找到历史的足迹、时代的步伐、民族的特色。小风车教学设计【授课题目】 小风车【教材分析】风车是孩子们童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更引发着孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。小小的风车蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时代的步伐、族的特色。所以，教材中首先展示了多用于工农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。其次，教材中为学生提供了制作风车的示意图，这样有利于学生的自学和探究。教材中的示范作品分为两类，一类是用不同形式实行装饰的小风车，另一类是富有个性
6、与创意的不同样式的风车。展示这些作品，目的是启发学生分析和思考，从而开拓思路、大胆创作，起到抛砖引玉的作用。【学情简介】二年级的学生已基本掌握剪刀的使用方法，但只能制作简单的作品，本课通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。【教学目标】1. 能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；2. 培养学生的设计意识和动手制作的水平，体验设计活动的乐趣。【教学重难点】通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而加强操作意识，并从中体验
7、喜悦和成功。【教学方法】谈话、启发、示范、尝试练习【教学准备】正方形彩纸、剪刀、竹签、橡皮泥、木棍【课时安排】一课时【教学流程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣引入: 二、体验探究:1、让学生了解风车的发展历史及相关文化，丰富学生的知识
8、; 三、实践创作，教师辅导: 4、装饰风车 四、展示风车: 师:老师今天给大家带来一个有意思的玩具，你们看（出示风车）教师准备好风车，引起学
9、生兴趣。问:你们玩过风车么？你玩过的风车是什么样子的？将课前搜集到的关于风车的图片实行展示欣赏。根据不同的图片，教师给予相对应的讲解。在中国，风车，又名吉祥轮，八卦风轮，四季平安符。明清时期京城最为流行，是老北京的象征，百姓称它吉祥轮。后来，人们习惯叫它风车。在民间风车代表了喜庆和吉祥，有驱魔镇宅降妖之效。所以老话说“风吹风车转，风吹幸福来”。风车不只我们中国有，世界上有一个国家因风车而闻名，它就是有风车之国美誉的荷兰。风车是荷兰的象征。荷兰风车，最大的有好几层楼高，风翼长达20米。当前，荷兰大约有2000多架各式各样的风车。风车不但能作装饰，大型风车还是一种动力机械，2000多年前，中国、巴
10、比伦、波斯等国就已利用古老的风车提水灌溉、碾磨谷物。12世纪以后，风车在欧洲迅速发展，通过风车利用风能提水、供暖、制冷、航运、发电等。）2我们了解了这么多关于风车的知识，你们想亲手做一个属于自己的小风车吗？让我们先来看看风车怎样做？请同学们将书翻到第七课，我们一起来看风车的制作方法:首先取一张正方形的纸，在把纸的四个角用剪刀（小刀）往中间剪去，剪到离中间一半左右就能够了;现在一共有8个角了，再每隔一个角往中心点折去，把四个角都折到中心点之后在用比较细的如:笔心、快子等；连刚才折进的四个角一起穿透中心点。这样就完成了。 （小提示:由于两边很容易掉出，能够用橡皮筋固定两边。）学生根据教材中的示意图
11、，自己尝试着制作出小风车。对于制作过程中出现的问题，教师应即时予以纠正。对那些已经掌握方法的学生，能够分派到各小组内当老师，协助水平相对差一些的同学，以提高教学实效。1、想一想，试一试，怎样做小风车才能转的又稳又快？2、教师鼓励学生 发散思维，互相交流经验，创作出不同做法、不同样式的风车。师:我们怎样使风车更漂亮呢？小结:装饰风车的形式可涂、可画、可剪贴或实物粘贴。师:我们在制作的过程中要注意安全。1、师:我们要举行风车节了，看一看谁的风车转得快，谁的风车最有创意，谁的风车最漂亮。2、把学生带到户外，让学生手举风车跑一跑，转一转，不但自己玩，还能够交换着玩，使他们在游戏活动中，领略到成功的喜悦
12、，增进学生间的交往和团结。激发学生做手工的兴趣 让学生了解风车的发展及相关的历史文化，丰富学生的知识，拓宽学生的设计思路。 掌握风车的制作方法 创作不同做法、不同样式的风车 装饰风车 分享：