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1、三位数除以两位数的笔算要调商（2） 教学内容:教材第9页例题，第10页“想想做做”中的第14题 教学目标: 2、能够用这种试商方法准确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 进一步加强学生的估算意识，提高学生的估算水平。 3、提高学生的计算水平及归纳概括水平。 教学重难点:准确实行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算的水平。 教具准备:小黑板及教学挂图 教学过程: 一、引入新课 师:上节课，我们学习了用四舍的试商方法实行除数是两位数的除法计算，上节课，我们再来学习一种试商方法，就是用两位数除当除数个位是5、6、7、8时该怎样试商。 二、教学例题 1、出示课本第9页教学例题图 提出问题，引出算
2、式。 提问:看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”能够怎样列式？ 指名口答，引导学生列出算式252÷36 2、探索252÷36的笔算方法 提问:252÷36能够怎样试商？为什么要把36看作40试商，你估计商应是几？ 独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，即时了解学生在计算中存有的问题。 交流算法 先指名把计算过程写在黑板上，实行全班核对。 3、再出示下面的计算过程和问题。 问题是:商6对吗？为什么？ 小组实行交流后，教师组织学生实行全班交流，通过交流，引导学生理解，这里把除数“36”看成40来试商，商6太小了，由于有余数是
3、36，和除数相等，所以商要改成7。 4、教师强调:计算过程中要注意调商，使余数比除数小。 归纳概括: 除数是两位数的除法，一般按照四舍五入，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五入”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数页除数相等的情况（如上面的例题）。商小了，要把初商改大。 比较，发现异同点。 让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。 让学生，先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生实行全班交流。 通过交流，引导学生理解: 相同点:都要
4、把除数看成整十数实行试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意“余数比除数小”这个计算要求。 不同点:当除数的个位数是1、2、3、4时，能够把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是5、6、7、8、9时，能够把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多1整十数来试商。 三、巩固练习 指导学生完成“想想做做”中的1、2、3、4题。 第1题 先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。第2题先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。第3题。先让学生独立计算，再组织全班核对，订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。四、全课小结通过本节课的学习，你又有什么新的收获？