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1、学校教师队伍现状分析报告一、基本情况1 、年龄结构：我校现有专任教师 58 人，其中 50 岁以上的有 1 人，约占总数的 2% ，30-49 岁有 54 人，约占总数的 93% ；30 岁以 下的有 3 人，占总数的 5% 。2 、学历结构：我校现有专任教师中，具有大专学历以上的有 36 人，约占总数的 62% 。3 、人才结构：我校现有专任教师中，市教坛新秀5 人，县级优质课 12 人，县优秀班主任 10 人，县优秀教师 16 人。4 、职称结构：我校现有专任教师中，中级职称28 人，占总数的47% ，初级职称 30 人，占总数的 53% 。5、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较
2、好完成了各 项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、 家长、学生留下了深刻印象。二、现状分析经过对上述资料的统计和分析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们必须清醒的看到，作为一所小学，校园文化必须形成，学校精神风貌必须升华，虽然教师工作热情较高，态度也很端正，他们的专业知识、 专业技能、专业情意有待提高。1、教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。是学校管理的难题，也是对教师专业发展的 挑战。2 、各学科缺少专家型教师，专业水平比较低下，影响同伴互助， 当然也就影响教师的专业成长。3、学
3、校缺少对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不能 有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我研修能力。4 、师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响 教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低，出现职业倦怠 现象，精神成长更需要引领、构建。三、发展目标1 、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一 步阐释，明确学校工作思路，形成自己的校本特色。2、改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，提供契合教师 需求的培训课程，为教师专业发展补养，提高教师工作的胜任力。通 过教师分级培养，在五年内培养 5 名市级教坛新秀， 10 名县级名师3 、重建教师评价体
4、系，建立教师个人专业发展成长档案，进行信 息化管理，全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。4 、借助市区的名师资源，带动学校学科的教学研究质量，着力推 动薄弱学科的发展，实现学科发展的均衡5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向，以对学 生学习的研究为着眼点，提升教师和学生教学和学习的幸福感和效能 感。四、实施举措1 、分层培养，提升培训效度。根据文件的相关要求，从新苗新秀培训、中青年骨干教师培训和 高级研修培训三个层级来引导教师专业发展，同时，坚持开放合作原 则，积极参加骨干班主任培训、薄弱学科教师培训、心理健康教育师 资培训等项目，提高教师胜任岗位的能力。在大背景之下，未
5、来五年， 我们将在上级部门的引领下，根据教师专业发展需求以及教师的秉性， 让其参加相适应的培训，保证教师能汲取到自己成长所需要的养分。 同时，作为学校，每年新教师进行师徒结对活动，对其实行教学过关 考核，促使新教师专业快速成长。2、教师的专业发展需要外部的推力，更需要激发其内在的动力。 “十一五”期间我们要按照实施素质教育的要求，以校本培训计划为 突破口，积极建构纵向引领和横向互动相结合、任务驱动和自主发展 相协调、个体学习和团队互助相统一的教师专业发展新格局，为广大 教师提高实践教育能力、创造性地发挥教育智慧提供更为有效、宽松 的教学、科研环境。3 、坚持德育为首，多渠道、多层次、有针对性地
6、开展各种形式的 师德教育，积极开发课程资源，引领和指导教师在教育观念及教学操 作层面上实现新的突破，要将现代教育技术作为全员培训的重点内容， 全面提升教师应用网络技术获取资源开展教育教学的能力。4 、进一步完善校本培训制度。通过建立健全培训的考勤制、考核 制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保校本培 训的有序运行。通过有效的教学质量管理、开放的课堂艺术研讨，提 高授课教师水平，保证培训取得实效。5 、在立足校内的同时，借鉴在学生德育、教学管理、教学研究、 队伍建设、教学评价等方面的成功经验， 构建教育联盟，助推学校发 展，为促进教师专业发展增加力量。大名镇明德小学2012 年 8 月 21 日