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1、 Zh ch sh r 教学实录 师：同学们，今天刘老师把我们学过的声母朋友请上了课堂，我们开启一列小火车和他们打个招呼吧！小火车呀。生：开呀开起来师：你们的火车开得真快，再来一列！你们知道声母要读得轻短。真不错师：我们刚刚学过的z c s （板书）三兄弟有一个共同的名字平舌音。发音时要注意什么？生：舌头伸直，舌尖抵住上齿背后师：跟老师一起读,每个三遍zzz 预备起！师：如果都带上一个小尾巴i就变成了整体认读音节。那整体认读音节读的时候声音拉长，读得重些、响亮些。好 我们一起读！师：友善的z c s还交上了一个共同的好朋友，快来从图上找一找吧！找到了吗？z和谁交上了朋友？生：z和h 交上了朋友
2、师：z和h 交上了朋友 （补充板书zh）师：那c和谁交上了朋友？（播放图片）生：c和h交上了朋友师：c和h交上了朋友 （补充板书ch）师：那第三幅图是谁和谁交上了朋友？生：s和h交上了朋友 师：s和h交上了朋友（补充板书：sh）师总结：哦，原来他们三兄弟都和小椅子h成了好朋友,组成了新的声母。这也就是我们今天要学习的内容（完善板书：8、zh ch sh ）师：那同学们再来看看图上还画了什么。（出示图一）生：我看到妈妈在织毛衣师：你的眼睛真亮，织毛衣的“织”读得轻一些、短一些就是我们今天要学生的声母zh的发音。我们先听电脑老师读两次。在这里小h是不发音的，它表示的意思是把舌尖轻轻地翘起来（做手势
3、）看老师的手，试着跟老师读。小螃蟹在这里！（个别指导）小老师领读。师：再来看看这幅图，有什么新的发现。生：我看到小男孩在吃苹果。师：那还能看到什么？生：我还看到小刺猬也在吃苹果师：对了，小刺猬和小男孩都在吃苹果。吃苹果的“吃”读得轻一些、短一些就是我们今天要学生的声母“ch”的发音。舌尖再一次轻轻地翘起来，（找小老师领读）师：还有第三幅图。你发现了什么？生：老师在看书，后面有个狮子。师：什么？狮子？好害怕啊，是真的狮子吗？石狮子。看来把话说准确真的很重要，狮子的“狮”读得轻一些短一些就是我们今天要学生的声母“sh”的发音。怎么读？（老师手势）相信不用老师教，你们就都能学会，自己试试吧！师：现在
4、老师要来检查了：小蜻蜓飞起来 生对：快来落到我这里！师：老师发现zh ch sh 在发音时有个共同的特点，就是要把舌尖轻轻地翘起来。他们有个共同的名字叫翘舌音。师：还有个声母，也是翘舌音，大家来看这是什么？（出示太阳的图片）生：太阳师：太阳还叫什么？日 对了“日”的发音再轻短一些就是我们今天要学习的最后一个翘舌音声母r,跟老师读两遍。师：同学们你们真棒，这么快就认识了四个翘舌音，他们分别是：zh ch sh ri 看大家读得这么认真，平舌音兄弟也来凑热闹！他们给大家带来了一首好听的歌。听老师来唱！想学吗？全体起立，跟老师唱！两遍！师：我们用这么短的时间和翘舌音交上了朋友，zh ch sh r
5、他们也交上了一个特殊的朋友,大家也认识认识吧！（补充板书zhi chi shi ri ）它们和我们学过的zi ci si 一样都叫做整体认读音节（i不发出声音，直接读出来，比原来的声音稍响一些、长一些） 谁想当小老师教大家读一读？ 各种方式的读！师：同学们刚才我们用到了自己的嘴巴和耳朵，现在要多多的用自己的眼睛。我们一起把翘舌音送回她的家中！第一个zh 看老师写，让学生观察位置，一起读书写儿歌！然后跟老师书空。第二个ch 故意写远一些，让孩子说出正确的写法，老师再写一个正确的！剩余的两个看电脑老师写。生：配乐写字。师巡视，展示学生的字（这里也应该有坡度）师：总结 布置作业（时间有些紧张） 一（7）班 2010年9月21日