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1、古诗两首出塞一、素质教育目标（一）知识教学点1学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。2能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。（二）能力训练点背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。（三）德育渗透点感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。（四）美育渗透点培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。二、学法引导（一）教师教法谈话法，朗读法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。（二）难点体会诗文的思想感情，
2、引起心灵的共鸣。（三）解决办法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。3有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。（二）学生活动设计1自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。2通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。第二课时（一）学习出塞1读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长“七绝”，有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。2教
3、师范读课文。3交流自学体会。4提出问题，教师归纳，集体解决。（l）秦时明月汉时关：（学生理解不了。教师提示讲解）这一句应用了一种古修辞方法（“互文”），应当理解为“秦汉时的明月，秦汉时的关”。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。（3）教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。【答案】：B5体会诗的意境。（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）(1)20
4、X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？购买乙公司股权支付的相关审计费、法律等费用200万元，在发生的当前直接计入当期损益。6有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。（二）布置作业A凝血酶原 D因子背诵两首古诗，默写出塞。附：板书设计贷：坏账准备 800长歌行葵露待日资料（1）甲公司的会计处理不正确。百川不西归少壮不努力，老大徒伤悲。C凝血和纤溶系统同时被激活出塞1）详细调查和分析用户需求。在总体规划初步调查的基础上，进一步收集和了解、分析用户需求，调查用户的有关详细情况；秦时明月汉时关（以景抒情）答案 A但使不叫（联想言志）